Гра як провідний вид діяльності дошкільника

Артемова Л. Моделі структур дидактичної гри та ігрових стосунків

науково-методичні засади та рекомендації щодо дидактичної гри; особливості її застосування в педагогічному процесі

//Дошк. вих. – 2005. – №4.

Борисова З. Проблема гри в педагогічній теорії

теоретичне висвітлення гри у педагогічній спадщині Р. Жуковської // Дошк. вих. – 2005. – №12.

Бурова А. Дидактичні ігри: організація та керівництво

методичні рекомендації щодо використання дидактичної гри в освітньо-виховному процесі //Дошк. вих. – 2002. – №7.

Бурова А. Рухливі ігри: організація та керівництво

методичні рекомендації щодо організації, проведення та вивчення результату використання рухливих ігор у педагогічному процесі

//Дошк. вих. – 2002. – №1.

Бурова А. Організація ігрової діяльності в дошкільному навчальному закладі

методичні рекомендації щодо організації гри як провідного виду діяльності; окремі аспекти планування ігрової діяльності

//Дошк. вих. – 2007. – №10.

Гавриш Н. Гра – стратегія як засіб формування творчої особистості

науково-теоретичний аспект гри; інноваційна технологія гри-стратегії; варіанти проведення гри //Дошк. вих. – 2004. – №1.

Гавриш Н., Щеглова О. Іграшка – друг дитинства

педагогічні погляди на проблему іграшки як засобу виховання та розвитку дитини //Дошк. вих. – 2004. – №6.

Дмитрієва В. Гра – восьме диво світу

досвід роботи ДНЗ № 106 м. Миколаєва з організації навчально-виховного процесу через сюжетно-рольову гру; практичний матеріал //Дошк. вих. – 2007. – №10.

Дудова Т. Дидактична гра – господиня навчального процесу

значення, класифікація, структура, форми роботи та місце гри у навчальному процесі //Дошк. вих. – 2004. – №7.

Дудова Т. Сюжетно-рольова гра – школа життя

методичні рекомендації відділу ігор, іграшок та ігрових середовищ НМЦ //Дошк. вих. – 2003. – №8.

Кравець Г. Творчі ігри

особливості організації ігрової діяльності в умовах різновікової групи; конспекти занять //Дошк. вих. – 2002. – №9.

Кудіна Н. Українські народні дитячі ігри малих форм

наукове обґрунтування класифікації, походження, ознак та значення народної гри; добірка українських народних дитячих ігор малих форм

//Палітра педагога – 2008. – №2.

Лобода С. Сенсорні дидактичні ігри

добірка сенсорних дидактичних ігор для дітей раннього віку; методичний коментар до використання //Дошк. вих. – 2007. – № 10.

Низковська О. Рухлива гра розвиває творчість

теоретичні аспекти рухової діяльності; добірка рухливих ігор; гри за задумом самих дітей //Дошк. вих. – 2002. – №2.

Павлушкіна О. Українські народні рухливі ігри

науково-теоретичний аспект класифікації, організації та методики проведення; добірка українських народних рухливих ігор

//Палітра педагога – 2008. – №3.

Пономарьова Н. Відлуння старовини

цикл розвивально-дидактичних ігор; методичні коментарії щодо використання; схема використання циклу дидактичних ігор та матеріалу до них //Дошк. вих. – 2007. – № 10.

Рогозна І. Педагогічні передумови виховання самостійності

результати наукових досліджень вивчення рівня самостійності дітей дошкільного віку в грі; аналіз та висновки //Дошк. вих. – 2004. – №1.

Ткачук Т. Ігротерапія як спосіб підвищення пізнавальної активності

методичний інструментарій щодо використання ігротерапії у ДНЗ //Палітра педагога – 2002. – № 3.

Інноваційні технології

Андросова В. Модифіковані кубики

методичні рекомендації з використання інноваційних технологій корекції звуковимови старших дошкільнят; дидактичний матеріал (ігри, завдання, вправи) //Палітра педагога – 2005. – №4.

Біле І. Вчимо дивитися, бачити й творити

серія завдань, спрямованих на формування чуттєвого досвіду, розвиток пам’яті й творчої спостережливості дітей на природному матеріалі з використанням інноваційних технологій

//Палітра педагога – 2004. – №4.

Бондарева Л., Алейникова В.Скарбничка природи

досвід роботи ДНЗ №1 м. Славутич Київської обл. з використання художніх літературних творів В.А. Сухомлинського у навчально-виховному процесі //Дошк. вих. – 2008. – №9.

Буштрук Г. Нестандартні прийому розвитку мовлення

досвід роботи ДНЗ № 9 м. Полтави з розвитку мовлення, вправи та ігри, що сприяють збагаченню та урізноманітненню мовлення дитини //Дошк. вих. – 2004. – №1.

Ватаманюк Г. Спільні проекти вихователя та музичного керівника

досвід роботи ДНЗ №20 м. Кам’янець-Подільського Хмельницької обл. з інтеграції музики у різні види дитячої діяльності; схеми проектів

//Палітра педагога – 2008. – №1.

Гримова А., Гречишкина А. Соціалізація – навчання жити в суспільстві

досвід роботи ДНЗ №33 м. Шахтарська Донецької області з

впровадження інноваційної технології з формування соціальної компетентності дошкільнят //Дошк. вих. – 2008. – №3.

Грушко О. Плекаймо критичність мислення

окремі технологічні прийоми, ігри та вправи на розвиток критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2008. – №6, 11

Денисенко Н. Правильне виховання – здорове життя

сутність технології здійснення реабілітаційного оздоровлення дітей; система дихальних вправ та ігор //Палітра педагога – 2004. – №4.

Дичківата І. Розвивати інтелектуальну обдарованість

сутність технології раннього навчання Глена Домана; методичні рекомендації по використанню технології у дошкільному навчальному заклад; методичний інструментарій

//Палітра педагога – 2004. – №2.

Зав’язун Т. Природа взимку

використання технології психолого – педагогічне проектування діяльності дітей у різновіковій групі (5-6 років життя);зразок проекту

//Палітра педагога – 2008. – №1.

Захарова Н. Ігрові техніки на допомогу адаптації

методичний аспект реалізації ігрових технік у роботі з дітьми старшого дошкільного віку; блочне впровадження ігрових технік; методичний інструментарій до проблеми

//Палітра педагога – 2004. – №4.

Калузька Л. Багатство спадку Сухомлинського

теоретичні аспекти розвитку пізнавальних інтересів у процесі дослідницько-пошукової діяльності дитини за педагогічними ідеями В. Сухомлинського; методичні розробки

//Палітра педагога – 2008. – №5.

Коратаєва М. Проектування – перспективна технологія

використання проектних технологій на всіх рівнях системи освіти //Дошк. вих. – 2006. – №10.

Копієвська Л. В.О. Сухомлинський про виховання моральної краси

науково-теоретичний аспект виховної концепції В.О. Сухомлинського Дошк. вих. – 2003. – №9.

Ладивір С. Внутрішній світ дитини як проекція життєдіяльності

науково-теоретичні засади організації життєдіяльності за технологією психолого-педагогічного проектування

//Дошк. вих. – 2006. – №5.

Ліждвой Л. Пізнавати світ розумом і серцем

досвід роботи ДНЗ № 5 м. Бровари Київської області по втіленню концепції В.О. Сухомлинського; планування навчально-виховного процесу //Палітра педагога – 2003. – №3,4.

Пасічна К. Розвиваємо за методикою ТРВЗ

досвід роботи ДНЗ №10 м. Шостки Сумської області з використання технології ТРВЗ; добірка занять

//Палітра педагога – 2008. – №1.

Поніманська Т. Виховання людяності: технологічний аспект

технології виховання людяності, методичні рекомендації щодо їх використання у виховному процесі //Дошк. вих. – 2008. - №4.

Піроженко Т. Життєдіяльність дитини як цікава та змістова подія

науково-теоретичне обґрунтування впровадження технологій психолого-педагогічного проектування //Дошк. вих. – 2006. – №10.

Серман Г., Пальона К. Технологія навчання риторики

досвід роботи ДНЗ «Ластівка» м. Калуш Івано-Франківської обл.: програма з риторики, методичні рекомендації щодо використання //Палітра педагога – 2005. – №1.

Солончук О., Сіденко О. Комплексно, системно

досвід роботи Новоархангельського ДНЗ № 2 Кіровоградської області по впровадженню педагогічних ідей В.О. Сухомлинського в різновікових дитячих колективах //Дошк. вих. – 2004. – №3.

Резванова В. Творче музикування

досвід використання саморобних інструментів у музичній діяльності за принципами педагогіки Карла Орфа //Палітра педагога – 2008. – №4.

Тищук Л. Психолого-педагогічне проектування діяльності дітей

сутність технології ППП; її відмінність від традиційних, усталених форми роботи з дітьми; перелік орієнтовних тематичних циклів //Палітра педагога – 2004. – № 3.

Тоцька Т. Свобода і відповідальність як неперехідні цінності

досвід роботи ДНЗ № 5 м. Бровари Київської області по вивченню та впровадженню спадщини В.О. Сухомлинського в морально-естетичному вихованні дітей дошкільного віку

//Дошк. вих. – 2005. – №12.

Тоцька Т. Життям і справою людина змінює світ

досвід роботи ДНЗ №5 м. Бровари Київської обл. з морального виховання дітей дошкільного віку на засадах педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського //Дошк. вих. – 2008. – №9.

Третякова Л. «Наталочка-навчалочка» на заняттях та у грі

технологія створення циклу розвивально-дидактичних ігор для наймолодших, практичний матеріал //Дошк. вих. – 2007. – № 3.

Улюкаєва І. Виховна концепція Івана Сікорского

сутність концепції видатного вітчизняного психолога, педагога; поради щодо використання спадщини //Дошк. вих. – 2007. – №4.

Чулкова Н. Всесвіт музичних звуків

досвід роботи ДНЗ № 1 м. Шахтарськ, Донецької області по використанню системи Карла Орфа на музичних заняттях: перспективний план роботи, рекомендації по використанню

//Палітра педагога – 2007. – №4.

//Палітра педагога – 2008. – №2.

Шавровська В. Метод «занурення» - сучасна модель навчання і виховання у різновікових групах

розробка навчально-тематичних блоків, в яких поєднуються різні види дитячої діяльності

//Палітра педагога – 2006. – №1, 2.

//Палітра педагога – 2007. – №1.

//Палітра педагога – 2008. – №3.

Шавровська В. Модернізація навчання: виховання дітей у різновікових групах

сутність методу «занурення», як моделі виховання та навчання дітей у різновікових групах; методичний інструментарій реалізації проблеми //Палітра педагога – 2004. – №3,4.

Шкваріна Т. Іноземна мова: структура ефективного навчання

методичні рекомендації щодо формування основ англомовної компетенції з використанням методики поетапно-концентрованого вивчення матеріалу //Дошк. вих. – 2004. – №12.

Шкваріна Т. Технологія засвоєння мовленнєвих зразків в ігровій діяльності

методичні рекомендації щодо організації ігор – занять з навчання іноземної мови дошкільнят //Дошк. вих. – 2005. – №9.

Якименко С. Формування основ світогляду дитини

система формування основ світогляду дитини; сутність освітньої технології побудованої на розвивальних функціях інтегрованих занять //Палітра педагога – 2002. – №1.

Яценко А. Граємо, виховуємо й розвиваємо за системою ТРВЗ

методичний інструментарій психологічної активізації творчого процесу в дитсадку //Дошк. вих. – 2003. – №2.