Примерные программы по учебным предметам

Основная образовательная программа начального общего образования– это система норм, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов начального общего образования.

Стандарт устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших ООП НОО.

Личностные результаты включают готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные включают освоенные обучающимисяуниверсальные учебные действия, обеспечивающие овладение межпредметными понятиями и ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Предметные результаты включают освоенный обучающимися в ходе изучения каждого учебного предмета опыт специфической для данного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. См. раб. тетрадь

П. 13 посвящен итоговому оцениванию качества освоения ООП НОО (см. 5-й вопрос).

п. 16 - ООП НОО должна содержать следующие разделы:

1) пояснительная записка;

2) планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО;

3) учебный план НОО;

4) программа формирования УУД у обучающихся на ступени НОО;

5) программы отдельных учебных предметов, курсов;

6) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;

7) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

8) программа коррекционной работы;

9) система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

IV раздел ФГОС. Требования к условиям реализации ООП НОО: кадровым, финансовым, материально-техническим, информационно-образовательной среде образовательного учреждения, учебно-методическому и информационному обеспечению реализации ООП НОО.

3. Базисный учебный план.

Базисный (образовательный) учебный план– этообразовательный план образовательных учреждений РФ, реализующих ООП НОО, определяющий: - структуру содержания образования; - соотношение обязательной и вариативной частей ООП; - максимально допустимую нагрузку при 5- и 6-дневной учебной неделе по классам; - количество недельных часов, обязательных для финансирования.

Базисный учебный план является исходным документом для финансирования школы.

Структура базисного учебного плана представлена 2 частями (инвариантной и вариативной):

1. Инвариантная часть базисного учебного плана – это обязательная часть ООП НОО, определяющая перечень учебных предметов, обязательных для реализации во всех образовательных учреждениях РФ, и время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

2. Вариативная часть - это часть базисного учебного плана, формируемая участниками учебного процесса и включающая внеурочную деятельность. Время, отводимое на вариативную часть, в пределах допустимой аудиторной учебной нагрузки может быть использовано:

· для увеличения часов на изучение отдельных предметов инвариантной части;

· на введение курсов, обеспечивающих интересы участников образовательного процесса;

· на изучение по желанию учащихся и их родителей курсов, обеспечивающих духовно-нравственное воспитание учащихся, основ религиозной культуры, светской этики.

Примерные программы по учебным предметам

Примерные учебные программы по отдельным учебным предметам– программы, имеющие ориентирующий ха­рактер, включающие пояснительную записку, цели и задачи изучения учебного предмета, содержание, примерное тематическое планирование, планируемые результаты освоения содержания, рекомендации по материально-техническому оснащению учебного процесса.Программы отдельных учебных предметов должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели НОО с учетом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета;

3) описание места учебного предмета в учебном плане

4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;

6) содержание учебного предмета;

7) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

5. Требования к системе оценки достижения планируемых результатов НОО.

Система оценки должна осуществлять комплексный подход к оценке результатов образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования.

В итоговой оценке должны быть выделены 2 составляющие:

- результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений,

- результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени образования.

ü ценностные ориентации выпускника;

ü характеристика социальных чувств;

ü индивидуальные личностные характеристики.

Оценка личностных результатов образовательной деятельности осуществляется в ходе мониторинговых исследований (анонимно), а также в форме психологического консультирования, проводимом только по запросу родителей или по запросу педагогов, но при согласии родителей.

Требования к результатам освоения ООП

Личностные	Метапредметные	Предметные
НЕ подлежат итоговой оценке	Подлежат итоговой оценке

Система оценки

Мониторинговые исследования(анонимно)	Итоговая оценка
Психологическое консультирование (с разрешения родителей или по их запросу)	результаты + результаты промежуточной аттестации итоговых работ