Пиши Дома Нужные Работы

Обратная связь

Т е м а 7. Теория познания и философия науки

1. Специфика познавательного отношения человека к миру и многообразие типов познавательной деятельности.

2. Структура познавательного процесса. Субъект и объект познания. Основные формы чувственного и рационального познания.

3. Познание как творчество. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе. Познание и понимание.

4. Познание как постижение истины. Основные концепции истины.

5. Наука как деятельность, социальный институт и система знаний. Функции науки в современном обществе. Ценностные аспекты современной науки.

6. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Методы научного исследования. Формы научного знания. Этика науки и ее роль в становлении новых типов научной рациональности.

 

Темы рефератов и докладов

 

1. Проблема познаваемости мира (историко-философский аспект).

2. Проблема соотношения знания и веры в процессе познавательной деятельности.

3. Роль интуиции в познании.

4. Классическая концепция истины и ее альтернативы.

5. Наука и вненаучное знание в современной культуре.

6. Соотношение философии и науки. Роль философии в научном исследовании.

7. Современные физическая и биологическая научные картины мира (по профилю факультетов).

8. Природа и типы научных революций.

9. Сциентизм и антисциентизм – два подхода к пониманию роли науки в жизни общества.

10. Этика науки и социальная ответственность ученого.

 

Контрольные вопросы и задания

 

1. В чем состоят различия между классической и неклассической гносеологией?

2. Знаменитый афоризм Сократа гласит: «Я знаю только то, что ничего не знаю. А ты не знаешь даже этого». Был ли Сократ агностиком?



3. Назовите основные формы чувственного и рационального познания. Каковы их особенности и роль в процессе познания? В чем вам видятся недостатки сенсуализма и рационализма – двух полярных позиций по этому вопросу?

4. Ф. Бэкон считал, что достижению истины препятствуют «четыре вида идолов, которые осаждают умы людей». Что это за идолы и как они проявляются в познании у современного человека?

5. Почему, оперируя объектами, которых не существует в действительности (точка, идеальный газ и др.), можно достичь более глубокого познания действительности, чем при ее опытном познании?

6. Проанализируйте следующие определения истины и установите, к каким философским концепциям они относятся: 1) истина – соответствие знаний действительности; 2) это знание, которое выводится из другого, уже известного истинного знания и не противоречит ему;
3) это результат соглашения ученых; 4) истинность – это полезность, эффективность знаний; 5) в каждой эпохе и культуре, у каждого народа и человека может быть своя истина, а абсолютной истины нет.

7. Назовите теоретические методы научного исследования. Какие из них используются в вашей профессиональной сфере?

8. Выявите и охарактеризуйте логический прием, на основе которого были сделаны важные естественнонаучные выводы:

а) «Один свет затемняет другой, например, солнце – свет свечи, подобно тому, как более сильный голос заглушает другой, слабый. Отсюда следует, что свет есть материя» (М. В. Ломоносов).

б) «Я увидел клетку с обезьянами, которые ловили друг друга, то схватываясь между собой, то опять расцепляясь, и один раз схватились таким образом, что составили кольцо… Таким образом пять обезьян, схватившись, образовали круг, и у меня сразу же мелькнула мысль: вот изображение бензола» (П. Кекуле).

9. Что называется проблемной ситуацией в науке?

10. В истории науки известны случаи, когда ученые пытались прекратить свои исследования, так как предвидели их использование во вред человечеству. Можно ли считать такое поведение оправданным?

Вопросы для обсуждения и темы для дискуссии

1. На вопрос «Смог бы человек познать больше, если бы у него бы-

ло больше органов чувств?» – есть такой ответ: «Нет, у человека столько органов чувств, сколько ему необходимо для познания». Согласны ли вы с таким ответом?

2. Известный афоризм гласит: «Практика без теории слепа, а теория без практики – это просто интеллектуальная игра». Проинтерпретируйте этот афоризм.

3. Какое свойство истины выражено в словах Б. Паскаля: «Истина так нежна, что, чуть отступив от нее, впадаешь в заблуждение. Но и заблуждение так тонко, что стоит лишь немного отклониться от него и оказываешься в истине»?

4. К. Маркс писал: «Если у общества появляется техническая потребность, то это продвигает науку вперед больше, чем десяток университетов». Проанализируйте подмеченную связь науки и техники. Укажите важнейшие технические потребности, которые обусловили бурное развитие ведущих областей современной науки. Приведите примеры из области своей будущей специальности.

5. А. Швейцер: «Добро то, что служит сохранению и развитию жизни, зло есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей». Как вы относитесь к этому высказыванию? Как тогда быть с развитием сельскохозяйственной химии?

Глоссарий

Аксиома – исходное положение научной теории, которое используется в качестве истинного без логического доказательства и лежит в основе доказательства других положений этой теории.

Вера – признание чего-нибудь истинным без опоры на факты или логику, лишь на основании внутренней (субъективной) убежденности, которая не нуждается в доказательствах, хотя иногда и подыскивает их.

Гипотеза– научное предположение или допущение, вероятность которого обоснована фактическими данными с учетом уже известных закономерностей, присущих объекту.

Знание– проверенный общественно-исторической практикой и логикой результат познания, выраженный в виде представлений, поня-

тий, законов, теорий и в других знаковых формах.

Интуиция– процесс внезапного отчетливого, достаточно полного постижения искомого результата при неосознанности и неподконт-

рольности ведущих к нему путей.

Истина – адекватное воспроизведение действительности познающим субъектом.

Картина мира это сложившаяся на конкретном этапе развития человечества совокупность представлений о структуре действительности, способах ее функционирования и изменения.

Концепция– определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса; основная точка зрения на предмет или явление, руководящая идея для их систематического освоения, ведущий замысел, конструктивный принцип.

Методология– форма рефлексивного осмысления предпосылок, средств и методов рационализации и оптимизации деятельности (философия методов познания и преобразования реальности); в более узком смысле – учение о методах познания, структуре и динамике научного знания.

Наука– сфера человеческой деятельности, направленной на производство и теоретическую систематизацию объективных знаний о реальности.

Научный метод– система предписаний (правил, норм, принципов), регламентирующих познавательные действия (операции, процедуры) исследователя.

Объект– то в объективной реальности, на что направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта.

Познание– процесс постижения действительности и приобретения знаний.

Постулат – положение (суждение, утверждение), принимаемое в рамках какой-либо научной теории за истинное в силу очевидности и поэтому играющее в данной теории роль аксиомы.

Проблема– поисковая форма научного знания (возникающий в ходе познания вопрос или целостный комплекс вопросов), посредством которой фиксируется достигнутый уровень изученности объекта и определяется направление дальнейших исследований.

Релятивизм – методологический принцип, утверждающий относительность, условность и субъективность человеческого познания, от-

рицающий объективное содержание знания.

Субъект познания– носитель человеческой активности (индивид либо группа людей), направленной на адекватное воспроизведение ре-

альности в форме знаний.

Сциентизм (сайентизм) – философская концепция, абсолютизирующая роль науки в жизни общества (в системе производства, куль-

туры, идейной сфере, в решении социальных проблем).

Теория– наиболее системная форма научного знания, содержащая такой набор законов и идей, которые являются обобщающими по отношению ко всем частным теоретическим и эмпирическим законам.

Факт– основная форма эмпирического знания, выраженная в особого рода предложениях, истинность которых определяется непосредственно результатами наблюдения и эксперимента.

Тесты для самоконтроля

 

1. Как называется раздел философии, в котором изучаются проблемы познания?

а) аксиология;

б) гносеология;

в) антропология;

г) онтология.

2. Каким термином в философии обозначается носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект?

а) предмет;

б) субъект;

в) тип;

г) элемент.

3. Какая из перечисленных концепций трактует истинность как соответствие знаний объективному положению вещей?

а) конвенционализм;

б) концепция когеренции;

в) концепция корреспонденции;

г) прагматизм.

4. Как называется способность непосредственного усмотрения истины без использования процедур логического вывода и доказательства?

а) индукция;

б) интенция;

в) интроспекция;

г) интуиция.

5. Какая из перечисленных форм знания является результатом исследования на эмпирическом уровне?

а) аксиома;

б) принцип;

в) теория;

г) факт.

6. Как называется философское направление, полагающее, что теоретические принципы не выводимы из данных чувственного опыта, а берутся только из разума?

а) интуитивизм;

б) иррационализм;

в) рационализм;

г) сенсуализм.

7. Как называется сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности?

а) наука;

б) образование;

в) практика;

г) теория.

8. Какое понятие Т. Кун определил словами: «некумулятивные эпизоды развития науки, во время которых старая парадигма замещается целиком или частично новой парадигмой, несовместимой со старой»?

а) дифференциация наук;

б) научная революция;

в) стагнация в науке;

г) экстенсивное развитие науки.

9. Как называется представление о науке как высшей культурной ценности и достаточном условии ориентации человека в мире?

а) синкретизм;

б) снобизм;

в) сциентизм;

г) сюрреализм.

10. Каким термином обозначается совокупность нравственных норм, принятых в научном сообществе?

а) казус науки;

б) статус науки;

в) эйдос науки;

г) этос науки.

Л и т е р а т у р а: [1; 8, с. 208–265; 12, с. 223–261; 15, с. 267–363; 16, с. 307–331; 17,

с. 217–271; 18, ч. 1, с. 478–658; 21, с. 268–317; 22, с. 270–426; 25, с. 433–464; 36, с. 452–472, 538–571; 39; 46, с. 195–212, 273–295; 66; 75, с. 164–185].

ФУНКЦИИ ПРАКТИКИ В ПОЗНАНИИ

  Дает исходный материал, подсказывает, что необходимо изучить  
  Способна активизировать, направлять процесс познания
  Ориентирует познание на определенный результат
    Способствует установлению истинности, проверке теоретических положений    
  Выступает как вид деятельности, как способ познания мира  
КРИТЕРИЙ ИСТИНЫ  
ЦЕЛЬ ПОЗНАНИЯ  
  ДВИЖУЩАЯ СИЛА ПОЗНАНИЯ  
ИСТОЧНИК ПОЗНАНИЯ
  ОСНОВА ПОЗНАНИЯ

 

       
 
 
   

 


СТРУКТУРА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ






ТОП 5 статей:
Экономическая сущность инвестиций - Экономическая сущность инвестиций – долгосрочные вложения экономических ресурсов сроком более 1 года для получения прибыли путем...
Тема: Федеральный закон от 26.07.2006 N 135-ФЗ - На основании изучения ФЗ № 135, дайте максимально короткое определение следующих понятий с указанием статей и пунктов закона...
Сущность, функции и виды управления в телекоммуникациях - Цели достигаются с помощью различных принципов, функций и методов социально-экономического менеджмента...
Схема построения базисных индексов - Индекс (лат. INDEX – указатель, показатель) - относительная величина, показывающая, во сколько раз уровень изучаемого явления...
Тема 11. Международное космическое право - Правовой режим космического пространства и небесных тел. Принципы деятельности государств по исследованию...



©2015- 2017 pdnr.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.