Активний етап виробничої практики. ПРОГРАМА
Стажистська практика
Змістовний модуль І.
Підготовчий етап виробничої практики.
На І-му етапі, що розпочинається з початком навчання у магістратурі, магістри оволодівають основами методики викладання навчальних дисциплін у ВНЗ, здобувають вміння, необхідні для проведення навчально-виховної роботи.
З цією метою вони відвідують аудиторні заняття з дошкільної педагогіки та спеціальних методик, знайомляться із специфікою викладання кожної дисципліни, оволодівають знанням щодо принципів навчання у ВНЗ,методів і прийомів навчання, технологій навчання, знайомляться з видами і формами організації навчальної діяльності студентів. Магістранти знайомляться з навчальними програмами з кожної дисципліни, аналізують їх під час практичних занять; вчаться планувати навчальну роботу - розподіляти години на кожну тему дисципліни, визначати тематику лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять, складати робочі програми певного курсу.
У вільний від власного аудиторного навчання час, один раз на тиждень (згідно розкладу) відвідують по 2 заняття з дошкільної педагогіки та методик, які проводять викладачі; спостерігають і аналізують навчальний процес, ведуть відповідні записи. Ці матеріали обговорюються на практичних заняттях. Під час обговорення відмічають наступне: методика проведення занять залежно від виду та форми навчальної діяльності; організаційно-педагогічна та логіко-психологічна структура різних форм занять; відповідність змісту заняття поставленій меті; ефективність вибору методів і прийомів навчання, шляхи активізації самостійної пізнавальної діяльності студентів; доцільність використання наочних дидактичних посібників; рівень оволодіння студентами навчальним матеріалом .
На семінарських і практичних заняттях, в процесі самостійної роботи магістранти оволодівають умінням розробляти плани і конспекти лекційних, семінарських, практичних та лабораторних занять, визначати мету, засоби, методи та прийоми навчання студентів; готують необхідний наочний і методичний матеріал; апробують проведення різних видів занять в ділових іграх під керівництвом викладача.
З метою підготовки до керівництва педагогічною практикою студентів в дошкільних навчальних закладах магістранти знайомляться з відповідною документацією: графіками, наказами про організацію різних видів практики, програмами практик; вивчають особливості керівництва педагогічною практикою. Під час педагогічної практики студентів магістранти разом із керівниками практики один раз на тиждень відвідують дошкільні навчальні заклади, спостерігають за керівництвом практикою з боку викладача, виконують його доручення щодо організації практики – перевіряють документацію та аналізують результати спостережень за проведенням студентами-практикантами навчально-виховної роботи з дітьми, діагностують рівень засвоєння дошкільниками навчального матеріалу.
Па підготовчому етапі магістри беруть участь в організації наукової роботи студентів: знайомляться з планами наукової роботи кафедр зі студентами, відвідують наукові гуртки та проблемні групи, спостерігають організацію науково – дослідної роботи студентів.
Також магістранти долучаються до виховної роботи зі студентами, відвідують виховні заходи, які проводять викладачі кафедр.
Змістовний модуль ІІ.
Активний етап виробничої практики.
Змістом ІІ етапу – безпосередньої активної педагогічної практики у ВНЗ – є організаційно-методична, навчальна, виховна робота та керівництво науковою роботою студентів.
Організаційно – методична робота. Магістранти знайомляться із структурою виконавчої влади в галузі освіти, функціонуванням Департаменту вищої освіти МОН України, посадовими обов’язками спеціалістів Департаменту , тематикою та змістом наукових досліджень співробітників лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України.
Також знайомляться з функціональними обов'язками завідувачів кафедр, лаборантів кафедр, голови методичної комісії; вивчають та аналізують ділову документацію кафедр ( плани роботи кафедр, звіти, протоколи засідань кафедр, плани наукової роботи викладачів та результати наукової роботи, плани роботи методичної комісії). Практиканти відвідують одне засідання кафедри та одне засідання методичної комісії. За дорученням керівника кафедри готують певну інформацію на засідання кафедри та виступ на засіданні методичної комісії про сучасні технології викладання у вищій школі.
Навчальна робота. Магістранти проводять різні форми навчальної роботи зі студентами.
Кожен практикант проводить 2 заняття ( 4 аудиторних години – лекція, семінарське, або практичне заняття ) з навчальної дисципліни «Дошкільна педагогіка» та 1 заняття ( 2 години з одного з фахових курсів: «Дошкільна лінгводидактика», «Основи образотворчого мистецтва з методикою», «Методика фізичного виховання дітей дошкільного віку»). Всі заняття проводяться в присутності викладача ВНЗ та магістрантів-практикантів
(2-3 особи). Після заняття організовується його обговорення та аналіз, хід якого протоколюється. Оцінка за проведення заняття заноситься в протокол.
Магістранти проводять зі студентами молодших курсів навчальні екскурсії в кабінет іграшки, в школу – садок «Матусина школа», до Національної дитячої бібліотеки України, до музеїв образотворчого мистецтва, на художні виставки.
Виховна робота зі студентами. Магістранти знайомляться з планами роботи кураторів ( наставників академічних груп ) та проводять виховні заходи зі студентами. Один з них проводиться як заліковий. Готуючись до нього, практикант розробляє конспект виховного заходу, який затверджується куратором групи та керівником практики. Після проведення виховний захід обговорюється, по ходу обговорення ведеться протокол, виставляється оцінка.
Керівництво науковою роботою студентів. Магістранти оволодівають навичками організації НТТСМ (науково-технічної творчості студентської молоді): самостійно проводять одне засідання проблемної групи, консультують студентів з питань проведення наукових досліджень та написання курсових робіт, беруть участь у підготовці студентів до наукових студентських олімпіад, конференцій,конкурсів, перевіряють разом з викладачем підготовлені матеріали доповідей, повідомлень, наукових статей.
Організація власної науково-дослідної роботи магістрантів. Магістранти працюють над розробкою концептуальних засад написання випускних кваліфікаційних (магістерських) робіт. Розкривають актуальність теми, аналізують відповідну літературу, визначають недостатньо досліджені аспекти теми. Отримують консультації у наукових керівників, працюють над теоретичною частиною дослідження.
По завершенню педагогічної практики подають перший варіант теоретичної частини магістерської роботи на перевірку науковому керівнику.
Форми звітності студента про практику:
І. Оформлення і подання звітної документації:
1) індивідуальний план і щоденник практики;
2) конспект лекцій, семінарських та практичних занять з протоколами їх обговорення;
3) конспект виховного заходу з протоколами їх обговорення;
4) запис та аналіз одного заняття;
5) звіт про проходження практики;
6) перший варіант теоретичної частини магістерської роботи.
|