Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций Таблица 5.1
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания
| Код комп.
| Показатели
компетенций
| Критерий оценивания
| Шкала
оценивания
| | ОК-3
| Знать (соответствует таблице 1)
| Грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на вопросы, в том числе дополнительные. При ответе допускает несущественные погрешности
| Зачтено
| | Показывает недостаточные знания основные понятия и категории изучаемой дисциплины; не способен аргументировано и последовательно излагать материал, затрудняется при ответах на дополнительные вопросы
| Не зачтено
| | Уметь (соответствует таблице 1)
| Умеет анализировать, обобщать, структурировать научную информацию, полученную в ходе изучения рекомендованной базовой и дополнительной литературы и конспектов лекционного материала
| Зачтено
| | Показывает недостаточное умение анализировать, обобщать, структурировать научную информацию, рекомендованной базовой и дополнительной литературы не изучена, конспекты лекционного материала отсутствуют полностью или частично
| Не зачтено
| | Владеть (соответствует таблице 1)
| Владеет базовыми навыками планирования и проектирования в процессе научного исследования, основами методами и методикой научного исследования
| Зачтено
| | Не владеет базовыми навыками планирования и проектирования в процессе научного исследования, основами методами и методикой научного исследования
| Не зачтено
| | ОК-4
| Знать (соответствует таблице 1)
| Знает основные каноны построения устной и письменной речи
| Зачтено
| | Показывает недостаточные знания основных правил построения устной и письменной речи; не способен аргументировано и последовательно излагать материал, затрудняется при ответах на дополнительные вопросы
| Не зачтено
| | Уметь (соответствует таблице 1)
| Умеет аргументировано выстаивать устную речь, при написании студенческой научной работы (реферат, курсовая работа) сформулировать ее объект и предмет, цель и задачи
| Зачтено
| | Показывает недостаточное умение аргументировано выстаивать устную речь, при написании студенческой научной работы (реферат, курсовая работа) не способен самостоятельно сформулировать ее объект и предмет, цель и задачи
| Не зачтено
| | Владеть (соответствует таблице 1)
| Владеет навыками самообразования, саморазвития, самостоятельного конспектирования научного текста
| Зачтено
| | Не владеет навыками самообразования, саморазвития, самостоятельного конспектирования научного текста
| Не зачтено
| | ОК-7
| Знать (соответствует таблице 1)
| Знает основные пути и возможности повышения своей квалификации, в том числе в области юриспруденции
| Зачтено
| | Показывает недостаточные знания основных путей и возможностей повышения своей квалификации, в том числе в области юриспруденции
| Не зачтено
| | Уметь (соответствует таблице 1)
| Умеет применять знания по основам научных исследований в профессиональной деятельности юриста
| Зачтено
| | Показывает недостаточное умение применять знания по основам научных исследований в профессиональной деятельности юриста
| Не зачтено
| | Владеть (соответствует таблице 1)
| Владеет методами научного исследования, навыками сбора, обработки и анализа научной информации, методами ее получения в библиотеке и электронной библиотеке
| Зачтено
| | Не владеет методами научного исследования, навыками сбора, обработки и анализа научной информации, методами ее получения в библиотеке и электронной библиотеке
| Не зачтено
| | ОК-9
| Знать (соответствует таблице 1)
| Знает основные этапы развития современной науки, их особенности и проблематику
| Зачтено
| | Показывает недостаточные знания основных этапов развития современной науки, их особенностей и проблематики
| Не зачтено
| | Уметь (соответствует таблице 1)
| Умеет самостоятельно совершить выбор темы научного исследования, а также руководствуясь темой научного исследования, составить простой и развернутый план студенческой научной работы любого уровня сложности
| Зачтено
| | Показывает недостаточное умение самостоятельно совершить выбор темы научного исследования, а также руководствуясь темой научного исследования, не может составить простой и развернутый планы студенческой научной работы
| Не зачтено
| | Владеть (соответствует таблице 1)
| Владеет навыками письменного оформления научной работы, табличного, графического материала, библиографического аппарата
| Зачтено
| | Не владеет навыками письменного оформления научной работы, табличного, графического материала, библиографического аппарата
| Не зачтено
| | ПК-2
| Знать (соответствует таблице 1)
| Знает основные источники научной информации, в том числе и в области права
| Зачтено
| | Показывает недостаточные знания основных источников научной информации, в том числе и в области права
| Не зачтено
| | Уметь (соответствует таблице 1)
| Умеет осуществлять самостоятельный поиск научной информации, в том числе и в области права; обрабатывать, систематизировать и анализировать научную информацию, в том числе и в области права
| Зачтено
| | Показывает недостаточное умение осуществлять самостоятельный поиск научной информации, в том числе и в области права; обрабатывать, систематизировать и анализировать научную информацию, в том числе и в области права
| Не зачтено
| | Владеть (соответствует таблице 1)
| Владеет навыками ведения рабочих записей, в том числе в процессе профессиональной деятельности; чтения научной (юридической) литературы
| Зачтено
| | Не владеет навыками ведения рабочих записей, в том числе в процессе профессиональной деятельности; чтения научной (юридической) литературы
| Не зачтено
|
Таблица 5.2
Определение уровня сформированности компетенций
| Количество баллов, набранных в процессе изучения дисциплины
| Уровень сформированности
компетенций
| | 90 и более баллов
| высокий
| | 70-89 баллов
| повышенный
| | 60-69 баллов
| пороговый
| | менее 60 баллов
| не сформирован
|
7.3. Типовые контрольные задания
(форма обучения заочная)
На промежуточную аттестацию выносятся следующие компетенции, формируемые дисциплиной:
ОК-3 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-4 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК-7 стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
ОК-9 способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;
ПК-2 способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры.
Тематика контрольных работ для заочной формы обучения
Вариант №1. Наука в современном обществе
1. Рассмотреть место науки в современном обществе. Изучить сущность понятия «наука». Определить предмет науки, ее основные цели и задачи.
2. Рассмотреть науку в её историческом развитии. Отметить основные этапы эволюции научного знания.
3. Определить роль науки в общественной жизни. Выявить элементы, составляющие современную науку.
Вариант №2. Организация научно-исследовательской работы в России
1. Рассмотреть основы управления наукой, а также её принципы построения её организационной структуры.
2. Выявить особенности подготовки научных кадров в России.
3. Перечислить ученые степени и ученые звания, действующие в РФ на данный момент. Рассмотреть положения, регулирующие их присвоение.
Вариант №3. Методология и методы научного исследования
1. Рассмотреть цели, задачи, принципы и средства научного исследования. Изучить критерии, позволяющие проводить классификацию научных исследований.
2. Охарактеризовать историческую составляющую методологии научного исследования.
3. Дать определение таким понятиям как «метод» и «теория», определить сходства и различия этих понятий. Рассмотреть многообразие методов научных исследований.
Вариант №4. Общенаучные методы исследований
3. Рассмотреть сущность системного подхода и выявить его основные характеристики. Дать определение понятию «система».
4. Изучить понятия «модель» и «моделирование» в научном исследовании, дать им краткую характеристику. Рассмотреть основные этапы процесса моделирования.
5. Рассмотреть классификацию моделей и формы моделирования. Особое внимание уделить изучению математических моделей и методов.
Вариант №5. Методика научного исследования
4. Рассмотреть этап планирования с сфере научной деятельности как один из важнейших её элементов, дать определения понятиям научная (гносеологическая) проблема , эмпирическая интерпретация, гипотеза.
5. Дать определение понятиям объекта и предмета научного исследования. Рассмотреть процесс формирования целей и задач научного исследования.
6. Детально рассмотреть классификацию основных источников информации, используемых в научно-исследовательской работе.
Вариант №6. Работа студента с научной литературой
1. Выяснить какие существуют источники научной информации и ознакомиться с их классификацией.
2.Раскрыть и определить основные методы поиска, обработки и хранения информации, ее систематизации и анализа.
3.Осуществить краткий анализ методики чтения научной литературы.
Вариант №7. Научно-исследовательская работа студента вуза
3. Выявить особенности научной работы и охарактеризовать основные положения этики научного труда.
4. Найти и изучить основные виды научно-исследовательских студенческих работ, проследить их особенности.
5. Выявить основные этапы разработки научных статей и докладов.
Вариант №8. Учебно-исследовательская работа студента вуза
1. Раскрыть особенности магистерской диссертации и основные требования, предъявляемые к ней.
2. Определить и проанализировать основные требования к курсовой работе с исследовательскими целями.
3. Выявить и проанализировать основные требования к дипломной работе с исследовательскими целями.
Вариант №9. Требования к языку и оформлению студенческих научных работ
1. Охарактеризовать основные функциональные стили современного русского языка.
2. Выявить исторически сложившиеся особенности научного стиля и проследить его изменения в наше время.
3. Изучить основные правила оформления научных работ, в частности оформление графических объектов, схем, библиографического аппарата
Вариант №10. Великие имена в истории таможенного дела
1. Выбрать 3-4 основные исторические персоналии (на выбор студента), оставившие заметный след в формировании таможенного дела России.
2. Кратко описать биографию выбранных персоналий и подробно деятельность по формированию таможенного дела России.
3. Выразить собственное мнение по поводу значимости вклада каждой их выбранных персоналий.
Вариант №11. Ученые степени и ученые звания в истории отечественной науки и высшего образования
1. Охарактеризовать и дать определение понятию «ученые степени». Дать их классификацию.
2. Раскрыть и дать определение понятию «ученые звания». Дать их классификацию.
3. Исследовать динамику формирования и утверждения ученых степеней и ученых званий в отечественной науки прошлого и настоящего.
Вариант №12. Ученые степени и ученые звания в истории зарубежной науки и высшего образования: Германия, Англия, Франция, США*
1. Раскрыть понятие ученых степеней и званий в истории и современности зарубежной науки. Дать их полную классификацию.
2. Изучить особенности формирования ученых степеней и ученых званий в двух из четырех представленных стран.
Вариант №13. Академические звания в России и за рубежом
1. Дать определение академическому званию. Подробно перечислить и описать существующие академические звания.
2. Провести сравнительный анализ существующих академических званий в России и западных странах.
3. Проследить динамику в наборе академических званий в России в советский и современный периоды истории.
Вариант №14. Электронная библиотека в вузе
1. Дать определение электронной библиотеки, выявить ее специфику по сравнению с библиотекой стандартного формата.
2. Проследить и описать историю формирования электронных библиотек в России и за рубежом.
3. Раскрыть основные характеристики электронной библиотеки Российской Таможенной академии.
Вариант №15. Ресурсы сети Интернет в научных исследованиях
1. Раскрыть историю возникновения и становления сети Интернет.
2. Выявить основные преимущества и недостатки Интернет-ресурсов при написании научных работ.
3. Предложить перечень основных Интернет-сайтов (с подробным их описанием), которые являются базовыми информационными ресурсами в научных исследованиях.
Вариант №16. Этика научно-исследовательской работы
1. Дать определение понятию «этика», раскрыть его смысловое знание в научной сфере как одной из основных сфер профессионального и творческого взаимодействия индивидов.
2. Перечислить основные этические нормы, регулирующие поведение в рамках осуществления научно-исследовательской работы.
3. Раскрыть основную правовую базу, регулирующую соблюдение этических норм в научной сфере деятельности.
Вариант №17. Значение системы «Антиплагиат» для обеспечения качества научно-исследовательской работы
1. Раскрыть сущность и дать основные характеристики системы «Антиплагиат» в России.
2. Проследить историю ее становления в России, выявить основные ее преимущества и недостатки.
3. Обосновать необходимость ее использования для повышения качества научно-исследовательской работы.
Вариант №18. Результаты научных исследований как интеллектуальная собственность
1. Дать определение и раскрыть сущность понятия «интеллектуальная собственность».
2. Проанализировать законодательную базу Российской Федерации, регулирующую права на интеллектуальную собственность.
3. Раскрыть особенности понятия интеллектуальная собственность в сфере науки и научной деятельности в современной России.
Вариант №19. Культура устной и письменной речи ученого и преподавателя вуза
1. Раскрыть сущность понятия «культура речи», обосновав ее необходимость для ученого и преподавателя вуза.
2. Изучить особенности устной и письменной форм культуры речи, перечислить их основные различия.
3. Детерминировать основные требования к культуре речи ученого и преподавателя вуза.
Вариант №20. Редактирование и рецензирование научных работ
1. Раскрыть особенности редактирования и рецензирования научных работ студентов и преподавателей.
2. Перечислить основные требования, предъявляемые к редактированию и рецензированию контрольных работ, курсовых работ, выпускных квалификационных работ, научных статей, диссертаций.
3. Привести и описать структуру рецензии; алгоритм редакционной правки.
Вариант №21. Переход РТА на международно-признанную систему подготовки «бакалавра» и «магистра»
1. Выявить особенности подготовки бакалавра (сроки обучения, статус полученного диплома)
2. Выявить особенности подготовки магистра (сроки обучения, требования, предъявляемые в процессе обучения по магистреским программам, статус диплома).
3. Раскрыть особенности подготовки бакалавров и магистров в Российской Таможенной академии.
Вариант №22. Научно-исследовательская работа студентов в Российской таможенной академии
1. Изучить и раскрыть структуру научной деятельности Российской Таможенной академии.
2. Описать особенности функционирования студенческих научных кружков при кафедрах РТА.
3. Перечислить и описать основные направления научной деятельности Российской Таможенной академии и ее филиалов.
Вариант №23. Отечественные (советские, российские) лауреаты Нобелевских премий
1. Изучить историю вручения Нобелевской премии.
2. Раскрыть основные направления, по которым присуждается Нобелевская премия.
3. Перечислить отечественных лауреатов Нобелевской премии, кратко раскрывая биографию и область научного открытия каждой из выбранных персоналий.
Вариант №24. Виды научных публикаций
1. Дать определение научной публикации, выявить ее основные особенности.
2. Подробно описать различные виды научных публикаций, используя для этого различные системы их классификации.
3. Перечислить основные требования, предъявляемые к научной публикации.
Вариант №25. Комплексная языковая подготовка исследователя
1. Изучить роль родного и иностранного языков в процессе подготовки исследователя.
2. Обосновать значимость терминоведения в структуре комплексной подготовки исследователя.
3. Исследовать требования, предъявляемые к культуре речи исследователя, как неотъемлемый компонент научной подготовки.
Билет № 1
1. Понятия «наука» и «научное исследование». Классификация наук.
2. Системный метод научного исследования.
3. Составьте развернутый план курсовой работы по теме «Совершенствование законодательства в области гражданского права».
Билет № 2
1. Современные и традиционные методы поиска, обработки и хранения информации.
2. Электронная библиотека как основа информационно-методической поддержки научных исследований в вузе.
3. Оформите верным способом библиографический список для курсовой работы.
Билет № 3
1. Ученые степени и ученые звания.
2. Математические модели и методы исследования.
3. Приведите примеры ученых званий и ученых степеней преподавателей, которые читали учебные дисциплины в Вашей группе в текущем семестре.
7.4. Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Роль науки в развитии современного общества.
2. Понятия «наука» и «научное исследование». Классификация наук.
3. Система подготовки научных и научно-педагогических кадров в России.
4. Ученые степени и ученые звания.
5. Методология научного исследования.
6. Методы научного исследования, их классификация.
7. Системный метод научного исследования.
8. Модель и моделирование в научном исследовании.
9. Математические модели и методы исследования.
10. Методика научного исследования (планирование, прогнозирование, выбор темы).
11. Источники научной информации и их классификация.
12. Современные и традиционные методы поиска, обработки и хранения информации.
13. Методика чтения (виды чтения) научной литературы.
14. Требования к подготовке студента в области информационных технологий.
15. Электронная библиотека как основа информационно-методической поддержки научных исследований в вузе.
16. Ресурсы сети Интернет в научных исследованиях.
17. Требования к техническому оформлению научных студенческих работ.
18. Функциональные стили современного русского литературного языка.
19. Функциональный стиль научной прозы, его лексические (терминологические), грамматические и стилистические характеристики.
20. Виды научно-исследовательских студенческих работ.
21. Виды учебно-исследовательских студенческих работ.
22. Основные рекомендации по разработке научных статей и докладов.
23. Магистерская диссертация и требования, предъявляемые к ней.
24. Курсовая работа с исследовательскими целями и требования, предъявляемые к ней.
25. Дипломная работа с исследовательскими целями основные требования, предъявляемые к ней.
|