№ уроку
| Дата
| Підтема
| Мета
| Вправи
на розвиток лінгвістичних компетенцій
| Вправи на розвиток мовленнєвих компетенцій
| Домашнє
завдання
| Примітка
|
Фонетичний матеріали
| Граматичний
матеріал
| Лексичний матеріал
| Читання
| Аудіювання
| Мовлення
| Письмо
| | |
Gesundheit (Здоров’я)
|
|
| Лікарня. Робота над листом Тіни
| Навчати розповідати
й писати лист про медичні заклади міста, формувати навички читання, аудіювання й письма
| Впр. 1
(с. 93)
| Множина іменників (повторення)
| das Krankenhaus, der Krankenwagen,
die Klinik, der Patient, der Notarzt
Впр.2, 3 (с.93)
| Впр.4, 5 (с.94)
| Впр. 3
(с. 93)
| | РЗ, впр.3 (с.50)
| Впр.6
(с.94)
| |
|
| Що болить? Розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення
| Навчати називати частини тіла людини, повідомляти, що болить у людини і які наслідки має такий стан здоров’я, формувати навички аудіювання, письма й діалогічного мовлення
| Впр. 1
(с. 95)
| Множина іменників (повторення).
Впр.1 (с.95)
| der Schmerz, weh tun, die Ausrede
Впр.1 – 3 (с.95)
| | Впр. 4
(с. 96)
| Впр. 5
(с. 96)
| РЗ, впр.3 (с.51)
| Впр. 6
(с. 96)
| |
|
| Лікарі. Розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення
| Навчати розповідати, яких лікарів відвідують хворі люди, називаючи причину візиту до лікаря, формувати навички аудіювання, читання, письма й діалогічного мовлення
| Впр. 1
(с. 97)
| Підрядне речення причини
Впр. 3, 4 (с.98), 5, 7 (с.99)
| der Chirurg, der Internist, der Augenarzt, der Hals-Nasen-Ohren-Arzt (der HNO-Arzt), der Kinderarzt, der Zahnarzt, der Hausarzt
Впр. 3 (с.98)
| | Впр.2 (с.97)
| РЗ, впр.3 (с.52)
| Впр. 5
(с. 99) РЗ, впр.4 (с.52)
| Впр. 7
(с. 99)
| |
|
|
Вивчення нового граматичного матеріалу підрядне речення причини
|
|
|
|
| |
|
|
| Вик. впр. в зош.
| |
|
| У лікаря. Складання діалогів за зразком
| Навчати вести бесіду з лікарем, описуючи свій стан здоров’я, формувати навички аудіювання, письма й діалогічного мовлення
| Впр. 1
(с. 100)
|
| das Fieber, messen, die Erkältung, der Schnupfen, der Husten, niesen, untersuchen, verschreiben, gurgeln
Впр.2 (с.100), 3 (с.101)
| | Впр.4а, (с.101)
| Впр.4а, b (с.101)
| РЗ, впр.3 (с.53)
| Впр.5 (с.102)
| |
|
| Що рекомендує лікар?
Вживання неозначеної форми дієслів з часткою „zu“ і без неї.
| Навчати розповідати
про рекомендації лікаря хворим, формувати навички аудіювання, читання, письма, монологічного й діалогічного мовлення
| Впр. 1
(с. 103)
| Вживання неозначеної форми дієслів з часткою „zu“ і без неї.
Впр.2 (с.103), 5, 7 (с.105)
| empfehlen, versprechen, die Untersuchung, das Übergewicht, Gute Besserung!
РЗ, впр.1 (с.54)
| | | Впр. 3
(с. 103), 4 (с.104), 5 (с.105)
| РЗ, впр.3 (с.54)
| Впр. 7
(с. 105),
Впр. в зош.
| |
|
| Здоровий спосіб життя. Виконання тренувальних вправ
| Навчати розповідати
про здоровий спосіб життя, писати повідомлення про себе для інтернет-форуму, формувати навички читання, письма й монологічного мовлення
| Впр. 1
(с. 106)
| Вживання неозначеної форми дієслів з часткою „zu“ і без неї.
Впр.4 (с.107),
| nützlich, schädlich, das Surfing, das Jogging
Впр. 3
(с. 107)
| Впр. 2
(с. 106),
6 (с.108)
| | Впр.4 (с.107)
| РЗ, впр.4 (с.55)
| Впр. 7
(с. 108). Підготувати проект «здоров’я»
| |
|
| Проект «здоров’я»
|
|
|
|
|
| |
|
| Повторити вивчений матеріал
| |
|
| Повторення. Виконання лексико-граматичних вправ з теми «здоров’я»
| Навчати працювати над проектом, закріпити набуті мовні й мовленнєві вміння та навички, формувати навички писемного й усного мовлення
|
| РЗ, впр.3 (с.56)
| РЗ, впр.1, 2 (с.56)
| | РЗ, впр.2 (с.56)
| Впр.1,3 (с.109), 4 (с.110)
| Впр.1, 2 (с.109)
Тестова робота № 5
| Заповнити таблицю само-
оцінювання (c. 111)
| |
Sport (Спорт)
|
|
| Види спорту. Розвиток навичок говоріння
| Навчати розповідати
про різні види спорту й місця, де ними можна займатися, писати повідомлення про вподобання у спорті, формувати навички аудіювання, письма й монологічного мовлення
| Впр.2 (с.112)
|
| das Skaten, das Reiten, der Kampfsport, draußen
Впр.1, 3 (с.112), 4 (с.113)
| | Впр.3 (с.112), 5 (с.113)
| Впр.4, 6 (с.113)
|
| РЗ, впр.4 (с.58)
| |
|
| Улюблені види спорту. Робота над листом Тіни
| Навчати коментувати статистику щодо улюблених видів спорту, проводити серед однокласників опитування щодо їхніх улюблених видів спорту, формувати навички аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
| Впр.1 (с.114)
| Ступені порівняння прислівника „gern“ (повторення)
| das Erlebnis, auf dem Platz, an der Stelle
| Впр. 3 a, (с.114), 3b, 4a (с.115)
| | Впр. 2 (с.114), 4b, 6 (с.115)
| РЗ, впр.3 (с.59)
| Впр.7 (с.115)
| |
|
| Зимові види спорту. Виконання тренувальних вправ
| Навчати розповідати
про зимові види спорту й називати необхідне обладнання для занять спортом узимку, формувати навички читання, письма й монологічного мовлення
| Впр.1 (с.116)
| Неозначений займенник „man“ (повторення)
Впр.4 (с.117)
| der Langlauf, das Skispringen, die Sprungschanze, der Ski, der Bobschlitten, hinabfahren (fuhr hinab, hinabgefahren)
Впр.2, 3 (с.116), 4 (с.117)
| Впр.5(с.117)
| | Впр.4 (с.117)
| РЗ, впр.4 (с.60)
| Впр.6
(с.117)
| |
|
| Літні види спорту. Роботи з текстом.
| Навчати розповідати
про літні види спорту, формувати навички читання, аудіювання й письма
| Впр.1 (с.118)
| Словотвір: віддієслівні іменники
Впр.1 (с.118)
| das Segeln, das Rudern, das Jogging, das Surfing, nachgehen (ging nach, nachgegangen), die Bewegung
Впр.2 (с.118)
| Впр.4 (с.119)
| Впр.3 (с.119)
|
| РЗ, впр.4 (с.61)
| Впр.5 (с.119)
| |
|
| Екстремальні види спорту. Розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення
| Навчати розповідати
про екстремальні види спорту й необхідне для них обладнання, висловлювати свою точку зору щодо того, які види спорту є небезпечними, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
| Впр.2 (с.120)
| Неозначений займенник „man“ (повторення)
Впр.5 (с.122)
| das Bungeejumping, das Mountainbiking, das Rafting, das Freiklettern, das Seil, der Haken, das Schlauchboot, der Fels
Впр.3а (с.120), 3b (с.121)
| Впр.4 (с.121),
5 (с.122)
| | Впр.1 (с.120), 5 (с.122)
| РЗ, впр.3
(с.62)
| Впр.6
(с.122)
| |
|
| Спортивне знаряддя. Вивчення нових лексичних одиниць. Виконання вправ.
| Навчати розповідати
про спортивне знаряддя, необхідне для занять різними видами спорту, складати загадки про види спорту, формувати навички читання, письма, монологічного й діалогічного мовлення
| Впр.1 (с.123)
| Неозначений займенник „man“ (повторення)
Впр.3,5 (с.124)
| das Ruder, die Inlineskates/Inliner (Pl)., der Schläger, das Surfbrett, der Boxhandschuh, der Eisschnelllauf
Впр.2 (с.123), 3 (с.124)
| РЗ, впр.3
(с.63)
| | Впр.4,5 (с.124)
|
| РЗ, впр.4
(с.63)
| |
|
| Спортивна пропозиція. Розвиток навичок читання.
| Навчати коментувати пропозиції в оголошеннях щодо занять спортом, писати такі оголошення, формувати навички читання, аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
| РЗ, впр.1
(с.64)
| Словотвір: віддієслівні іменники
РЗ, впр.1
(с.64)
| das Angebot, anbieten (bot an, hat angeboten)
| Впр.2 (с.125)
| Впр.3 (с.126)
| Впр.1 (с.125),
4, (с.126)
| РЗ, впр.3,4
(с.64)
| Впр.5 (с.126)
| |
|
| На спортивному майданчику. Робота над діалогом. Написання діалогу
| Навчати розповідати
про спортивні змагання в школі, брати інтерв’ю за темою, формувати навички читання, аудіювання, письма й діалогічного мовлення
|
| Словотвір: складні слова
Впр.1 (с.127)
| der Wettkampf, gewinnen (gewann, gewonnen), den Platz machen, die Meisterschaft, das Turnier, der Schlag Впр.1,2 (с.127)
| Впр.3 a (с.128)
| Впр.3 a (с.128)
РЗ, впр.2
(с.65)
| Впр.3b (с.128),
4 (с.129)
| РЗ, впр.3
(с.65)
| Впр.6 (с.129)
| |
|
| Швидко, високо, сильно! Виконання вправ
| Навчати розповідати
про олімпійські види спорту і про найвидатніших олімпійських чемпіонів, формувати навички аудіювання, письма й діалогічного мовлення
| Впр.2 (с.130)
| Словотвір: складні слова
Впр.1 (с.127)
РЗ, впр.1
(с.66)
| die Medaille, das Kunstturnen, der Baseball, der Freestyle, Ski Alpin, vertreten
Впр.3 (с.130), 4 a (с.131)
| | Впр.4b (с.131)
| Впр.1 (с.130),
Впр.5a (с.131),
5b (с.132)
| РЗ, впр.3
(с.66)
| Впр.6
(с.132)
| |
|
| Відомі німецькі спортсмени. Розвиток навичок говоріння.
| Навчати розповідати й писати повідомлення про видатних німецьких спортсменів, використовуючи подану інформацію, формувати навички читання, аудіювання, письма, монологічного й діалогічного мовлення
| Впр.2 (с.133)
| Словотвір: суфікс „in“ іменників жіночого роду
Впр.3 (с.133)
| der Rennfahrer, der Skirennläufer, der Biathlet, der Sieg
| Впр.6 (с.135)
| Впр. 4b (с.134)
| Впр.1,4a (с.133), 4c, 5 (с.134), 6 (с.135)
| РЗ, впр.3
(с.67)
| Впр.7
(с.135)
| |
|
| Відомі українські спортсмени. Розвиток навичок читання та аудіювання
| Навчати розповідати й писати повідомлення про видатних українських спортсменів, використовуючи подану інформацію, формувати навички читання, аудіювання, письма й монологічного мовлення
| РЗ, впр.1
(с.68)
| Минулий час Präteritum (повторення)
РЗ, впр.2
(с.68)
| der Fechter, das Schießen, der Schütze
| Впр.4
(с.137)
| Впр. 2b (с.136)
| Впр.1,2a (с.136), 3, 4 (с.137)
| РЗ, впр.3
(с.68)
| Впр.5
(с.138). підготувати проект «спорт»
| |
|
| Захист проектів
|
|
|
|
|
|
|
|
| Повторити
| |
|
| Повторення. Виконання лексико-граматичних вправ з теми спорт.
| Навчати працювати над проектом, закріпити набуті мовні й мовленнєві вміння та навички, формувати навички писемного й усного мовлення
|
| РЗ, впр.3,4
(с.70)
| Впр.4, 5 (с.140);
РЗ, впр.1, 2 (с.69),
3 (c.70)
| | | Впр.1,3
(с.139),
6 (c.141)
| Впр.1,2
(с.139),
5 (c.140);
РЗ, впр.5
(с.70)
Тестова робота № 6
| Заповнити таблицю само-
оцінювання (c. 142)
| |
Deutschland (Німеччина)
|
|
| Ми подорожуємо охоче. Вивчення нового граматичного матеріалу географічні назви
| Навчати називати цілі подорожі, вживаючи географічні назви в правильній формі, коментувати статистику щодо улюблених туристичних цілей, описувати подорож своєї мрії,
|
| Географічні назви
Впр. 3a, 3b
(с.144)
| Verreisen (verreiste, ist verreist), das Reiseziel
Впр.1, 2 (с.143), 5а (с.145)
| Впр.3а (с.144)
| Впр.2а (с.143)
| Впр.4 (с.144), 5b (с.145)
| РЗ, впр.4
(с.71)
| Впр.6 (с.145)
| |
|
| Ми подорожуємо охоче. Розвиток діалогічного та монологічного мовлення
| формувати навички читання, аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| Приготування до подорожі.
| Навчати розповідати про приготування до подорожі, про необхідні в подорожі речі, формувати навички аудіювання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
| Впр.1 (с.146)
| Неозначені займенники „einer“ і „keiner“
Впр.4а (с.147), 4b, 5(с.148)
| Die Reisevorbereitun-
gen, einer/eins, keiner/keins, die Taschenlampe, der Koffer, das Zelt, die Kappe
Впр.2 (с.146)
| | Впр.4а (с.147),
| Впр.3,4а (с.145),
| РЗ, впр.3
(с.72)
| Впр.6 (с.148)
| |
|
| Вивчення граматичного матеріалу неозначені займенники „einer“ і „keiner“
|
|
|
|
| |
|
|
| Впр. в зош.
| |
|
| Як ми подорожуємо? Розвиток навичок говоріння.
| Навчати розповідати, що можна робити під час подорожі, давати поради щодо організації й проведення вдалої подорожі, формувати навички аудіювання, читання, письма й монологічного мовлення
| Впр.1, 2 (с.149)
| Словотвір: складні слова
РЗ, впр.1 (с.73)
Наказовий спосіб дієслів (повторення)
Впр.4, 5 (с.150)
| Erledigen, besorgen sich (Dat.), überlegen, die Checkliste, der Eindruck
Впр.3 (с.149)
| Впр.4 (с.150)
| РЗ, впр.2
(с.73)
| Впр.3 (с.149), 5 (с.150)
| РЗ, впр.3
(с.73)
| Впр.7 (с.150)
| |
|
| Німеччина в Європі. Визначні місця. Розвиток навичок діалогічного та монологічного мовлення.
| Навчати називати сусідні країни Німеччини, повідомляти основні відомості про Німеччину, формувати навички аудіювання, читання й монологічного мовлення
| Впр.1
(с.151)
| Географічні назви
| Nordeuropa, Südeuropa, Westeuropa, Osteuropa, Mitteleuropa, grenzen an (Akk)
Впр.4, 6 (с.152)
| Впр.5 (с.152)
| Впр.5 (с.152)
| Впр.2, 3 (с.151)
|
| Впр.7 (с.152)
| |
|
| Німеччина в Європі. Розвиток навичок читання
|
|
|
|
|
|
|
|
| Розповідати про Німеччину
| |
|
| Федеративні землі Німеччини. Виконання тренувальних вправ
|
|
|
|
|
|
|
|
| Розповідати про федеральні землі
| |
|
| Федеративні землі Німеччини. Робота над листом Тіни. Написання листа.
| Навчати розповідати про федеральні землі Німеччини, використовуючи подану інформацію, описувати туристичний маршрут Німеччиною, формувати навички читання, письма, діалогічного й монологічного мовлення
| Впр.1а (с.153)
| Географічні назви
| vorhaben, übernachten, die Richtung, die Jugendherberge
| Впр.4а (с.155)
| | Впр.1b (с.153), 2, 3 (c.154), 4b (c.155)
| РЗ, впр.4
(с.75)
| Впр.5 (с.155)
| |
|
| Німецькі міста. Розвиток навичок аудіювання
| Навчати називати основні визначні місця німецьких міст, описувати туристичний маршрут німецькими містами, складати й відгадувати загадки про міста, формувати навички аудіювання, письма й діалогічного мовлення
| Впр.1а (с.156)
| Словотвір: утворення прикметників від назв міст
Впр.5 (с.158)
| Der Dom, wegfallen (fiel weg, ist weggefallen)
Впр. 1b, 2а (с.156), 4 (c.157), 7 (c.158)
| | Впр.6 (c.158)
| Впр.2b (с.156), 3 (c.157)
| Впр.6 (c.158)
| Впр.7
(c.158)
| |
|
| Берлін – столиця Німеччини
| Навчати повідомляти основні відомості про столицю Німеччини, знайомити з історією німецької столиці, формувати навички аудіювання, читання, письма й монологічного мовлення
| Впр.1 (с.159),
| Множина іменників (повторення)
Впр.1 (с.159),
впр.1 (с.161)
| die Besonderheit, die Regierung, die Spree, sich befinden (befand sich, hat sich befunden), umgeben sein von (Dat);
| Впр.4
(с.159)
| Впр.5 (с.160)
| Впр.3 (с.159)
| Впр.6 (с.160)
| Впр.6 (с.158)
| |
|
| Берлін вчора та сьогодні. Робота над текстом.
| Навчати повідомляти факти про Берлін, знайомити з історією німецької столиці, формувати навички аудіювання, читання, письма й монологічного мовлення
| впр.1 (с.161)
|
| das Wappen, der Begründer, die Urkunde
Впр.2 (с.159)
| Впр.4
(с.161)
|
| Впр.2, 3 (с.161)
|
| Впр. 6, ст..160
| |
|
| Екскурсія по Берліні. Опрацювання тексту «визначні місця»
| Навчати називати визначні місця Берліна, описувати екскурсію німецькою столицею, формувати навички аудіювання, читання, письма й монологічного мовлення
| Впр.1
(с.163)
| Минулий час Präteritum (повторення)
Впр.6
(с.165)
| Der Fremdenführer, die Glaskuppel, die Quadriga, die Museuminsel, Herzlich willkommen in…
Впр.2 (с.163)
| Впр.4
(с.164),
5 (с.165)
| Впр.6
(с.165)
| Впр.3 (с.164)
| РЗ, впр.4
(с.79)
| Впр.6
(с.165)
| |
|
| Визначні місця Берліну.
| Навчати розгадувати загадки про визначні місця Берліна й складати такі загадки, формувати навички читання й письма
|
| Неозначені займенники „jemand“ i „niemand“
Впр.2(с.166), (с.167), 5 (c.168)
| der Höhepunkt, das UNESCO-Weltkulturerbse, einen Blick auf (Akk) werfen (warf, hat geworfen)
Впр.1 (с.160)
| Впр.2
(с.166), 4 (с.167)
| |
| РЗ, впр.4
(с.80)
| Впр.5
(с.168). підготувати проект.
| |
|
|
Вивчення граматичного матеріалу неозначені займенники „jemand“ i „niemand“.
|
|
|
|
|
| |
|
|
Впр. в зош.
| |
|
| Проект Німеччина
| Навчати працювати над проектом, закріпити набуті мовні й мовленнєві вміння та навички, формувати навички писемного й усного мовлення
|
| РЗ, впр.3
(с.82)
| Впр.4 (с.170);
РЗ, впр.1, 2 (с.81)
| | | Впр.1, 3
(с.169);
5 (с.170)
| Впр.1,2
(с.169),
РЗ, впр.4
(с.82)
Тестова робота № 7
| Заповнити таблицю само-
оцінювання (c. 171)
| |
|
| Повторення. Виконання лексико-граматичнихз теми «Німеччина»
|
|
|
|
| | |
|
| Повторити вивчений лексико-граматичний матеріал з теми «Німеччина»
| |
Die Ukraine (Україна)
|
|
| Наша Батьківщина – Україна . розвиток навичок говоріння.
| Навчати повідомляти основні відомості про Україну, писати повідомлення про свою Батьківщину,
| Впр.1 (с.72)
| Словотвір: складні слова
Впр.3 (с.173)
| die Lage, die Staatsform, die Amtssprache
Впр.3, 4 (с.173)
| | Впр.3
(с.173),
| Впр.2
(с.172), 5 (c.173)
| РЗ, впр.4
(с.83)
| Впр.6
(с.173)
| |
|
| Визначні місця України
| Навчати розповідати про визначні місця України, складати й розгадувати загадки про визначні місця,
| Впр.1
(с.174)
|
| die Art, die Pflanze, die Töpferei
Впр.2 (с.174),
5 (c.175)
| Впр.3
(с.175)
| Впр.4
(с.175)
| РЗ, впр.3
(с.84)
| РЗ, впр.2 – 4 (с.84)
| Впр.6
(с.175),
| |
|
| Рекорди України.
| Навчати розповідати й писати повідомлення про досягнення українців, знайомити з видатними рекордами, зафіксованими в Україні, формувати навички аудіювання, читання й письма
| Впр.1
(с.176)
| Ступені порівняння прикметників (повторення)
| die Wüste, wiegen, verteilen, einen Rekord aufstellen, langlebig
Впр.2 (с.176), 4a (c.177)
| Впр.3
(с.176)
| Контроль-на робота з аудіювання
|
| Впр. 4b (c.177)
| Впр.5
(с.177)
| |
|
| Київ це є наша столиця
| Навчати повідомляти основні відомості про столицю України, називати визначні місця Києва, формувати навички читання, аудіювання, письма й діалогічного мовлення
| Впр.1
(с.178)
| Множина іменників (повторення)
| das Höhlenkloster, die Kathedrale, der Bau, besiedelt sein, die Siedlung, der Fürst
Впр.1, 2 (с.178)
| Впр.3
(с.179), 4 (c.180)
| Впр.5
(с.180)
| Конт-роль говорін-ня
| РЗ, впр.3
(с.86)
| Впр.6
(с.180)
| |
|
| Контроль аудіювання
|
|
|
|
| | |
|
| Повторити вивчений матеріал
| |
|
| Визначні місця Києва. Розвиток навичок читання та аудіювання
| Навчати розповідати про визначні місця Києва, коментувати статистику про найпопулярніші туристичні принади української столиці, формувати навички читання, письма, монолог й діалогічного мовлення
| РЗ, впр.1
(с.87)
| Словотвір: складні слова
РЗ, впр.1
(с.87)
| der Denkmalschutz, befestigt, die Farbpalette, der Heilige
Впр.4 (с.183)
| Впр.3
(с.182)
|
| Впр.2а, 2b (с.181), 4 (c.183)
| Конт-рольна робота з письма
| Впр.5
(с.183). повторити правила.
| |
|
| Контроль читання
|
|
|
|
| | |
|
| Повторити вивчений матеріал
| |
|
| Екскурсія по Києву.
| Навчати проводити екскурсію Києвом, розповідаючи про головні принади української столиці, формувати навички читання, письма й монологічного й мовлення
| Впр.1
(с.184)
| Множина іменників (повторення)
Впр.1 (с.184)
| die Aussicht, reich sein an (Dat), die Kultureinrichtung
Впр.2 (с.184)
| Впр.3
(с.184)
Конт-рольна робота з читання
| | Впр.4
(с.185)
|
| Впр.6
(с.185). Повторити вивчений матеріал
| |
|
| Контроль письма
|
|
|
|
|
| |
|
| Підготувати проект
| |
|
| Проект «Україна»
| Навчати працювати над проектом, закріпити набуті мовні й мовленнєві вміння та навички, формувати навички писемного й усного мовлення
|
|
| Впр.4 (с.187)
|
| | Впр.1, 3 (с.186)
| Впр.1, 2 (с.186),РЗ, впр.3, 4
(с.90)
Тестова робота № 8
| Заповнити таблицю само-
оцінювання (c. 188) Повторити усні теми
| |
|
| Контроль говоріння
|
|
|
|
| | |
|
| Повторити вивчений лекс.- грам. мат.
| |
|
| Повторення. Виконання лексико-граматичних вправ з теми «Україна»
|
|
|
|
| | |
|
| Повторити вивчений лекс.- грам. мат.
| |
100-102
|
| Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу за рік.
|
|
|
|
| | |
|
| Повторити вивчений матеріал за рік
| |