З ЯКИХ ФІГУР СКЛАДАЄТЬСЯ ПРЕДМЕТ? Мета:вчити виділяти в предметі основні ознаки, самостійно робити
висновки.
Правила:назвати геометричні фігури, з яких складається предмет.
Хід гри:
Вихователь розподіляє дітей на дві команди, потім роздає картинки із
зображенням предметів, геометричними фігурами. Діти по черзі розказують, з яких геометричних фігур складається одержане зображення
предмета. За вірну відповідь - фішка команді.
Матеріал:картинки з зображенням предметів за допомогою геометричних
фігур.
Ускладнення:
· Порахувати кількість геометричних фігур з яких складається предмет.
· Ввести геометричні фігури, що розрізняються за кольором чи величиною
Диференціація:
В.р.р. – дитина розповідає, з яких геометричних фігур складається зображення, рахує геометричні фігури, називає їх колір, величину.
С.р.р. – дитина розповідає, з яких геометричних фігур складається зображення, рахує геометричні фігури.
Н.р.р. – дитина розповідає з яких геометричних фігур складається зображення
ЯКА ПОТРІБНА ФІГУРА?
Мета:вчити виділяти в предметі основні ознаки, порівнювати їх, самостійно
робити висновки.
Правила:підібрати фігури і скласти предмет.
Хід гри:
Вихователь роздає дітям фігури і зображення предметів. Діти підбирають
геометричні фігури, які необхідні для складання силуету предмета і
викладають їх.
Ускладнення:
Порахувати кількість геометричних фігур, з яких складається зображення.
Диференціація:
В.р.р. – дитина складає зображення предмета з 6 - 7 геометричних фігур, називає їх ознаки, мотивує свої дії.
С.р.р. – дитина складає зображення предмета з 4-5 геометричних фігур, називає їх ознаки.
Н.р.р. – дитина складає зображення предмета з 3 геометричних фігур, називає їх основні ознаки.
ЧАРІВНА СКРИНЬКА
Мета:закріпити вміння визначати геометричну форму на дотик.
Правила:не дивлячись, просунути руку в скриньку і визначити на дотик
фігуру.
Хід гри:
Кіт в чоботях з чарівною паличкою пропонує дітям подарунки з чарівної
скриньки. Але діти повинні відгадати на дотик фігуру і назвати її.
Матеріал:скринька і площинні геометричні фігури.
Ускладнення:
Знайти в групі предмети, схожі на названу геометричну фігуру.
Диференціація:
В.р.р. – дитина впізнає на дотик геометричну фігуру, називає її, знаходить в групі предмети, схожі на названу фігуру, мотивує свої дії.
С.р.р. – дитина впізнає на дотик геометричну фігуру, називає її, знаходить в групі предмети схожі на названу фігуру.
Н.р.р. – дитина відгадує на дотик геометричну фігуру, називає її.
РОЗРІЗНІ КАРТИНКИ
Мета:вчити дітей збирати з частин ціле.
Правила:на швидкість скласти з окремих частин геометричну фігуру і
назвати її.
Хід гри:
Діти розподіляються на дві - три команди. Всім роздають розрізані
зображення геометричних фігур і на швидкість діти збирають їх в одне ціле,
потім називають фігуру.
Матеріал:розрізні картинки.
Ускладнення:
Порахувати кількість частин, з яких складається зображення геометричних фігур.
Диференціація:
В.р.р. – дитина складає зображення геометричої фігури в одне ціле з 5 - 6 частин, називає фігуру, самостійно робить висновки.
С.р.р. – дитина складає зображення геометричої фігури в одне ціле з 4 частин, називає фігуру.
Н.р.р. – дитина складає зображення геометричої фігури в одне ціле з 2-3 частин, називає фігуру.
Старша група
Дидактична вправа
“Порахуй вірно ”
Мета:Закріпити вміння дітей рахувати в межах 10. Спів ставляти кількість предметів “більше”,“менше”,“порівну”. Розуміти поняття: на скільки більше? на скільки менше? що зробити, щоб їх було порівну? Розвивати пам'ять, увагу, мислення. Виховувати посидючість.
Хід вправи:Дітям роздають картки, які поділені на дві частини. Дитина повинна порахувати предмети справ і зліва, назвати , де скільки чого. Де більш, де менш, і на скільки. Потім діти встановлюють відповідні цифри.
Дидактична вправа
“У кого скільки ж? ”
Мета:Закріпити знання дітей про цифри від 1 до 10, вміння правильно і швидко рахувати. Розвивати пам'ять. Увагу, мислення. Виховувати послідовність.
Хід вправи:Дітям роздаються картки, вони повинні їх уважно розглянути, порахувати. Вихователь показує в різному порядку цифри, а діти, у кого така кількість предметів, яка цифра у вихователя, піднімають картку вгору
Дидактична вправа
“Скільки листочків”
Мета:Закріпити рахунок, цифри до 7, розвивати логічне мислення.
Хід вправи:Вихователь роздає дітям картки, відповідно рівня розвитку дітей. Діти рахують кількість листочків, викладають цифрою.
Дидактична гра
“Випусти човник в море ”
Мета:Вчити дітей розрізняти поняття великий, малий, довгий, короткий, закріпити кольори.
Хід гри:Дітям роздаються конверти в яких є дві хвильки (довга і коротка), два човники (великий і малий). Діти повинні викласти човника відповідно розміру хвилі.
Н. р –діти виконують завдання;
С. р –діти виконують завдання, за допомогою вихователя пояснюють;
В. р -діти виконують завдання, самостійно пояснюють,
Правило: Переможе той, хто правильно і швидко виконає завдання
Ускладнення:Порівняти кожен з елементів шляхом накладання
Дидактична гра
“З якого дерева яблучко”
Мета:Вчити співвідносити величини предметів між собою практичним способом. Визначити результати порівняння, самостійно робити висновки і аргументувати їх.
Хід гри:Вихователь пропонує вибрати дерево, що лежить на столі, розглянути яблучка, з якого дерева могло б впасти,маленьке яблучко.
В. р.– правильно підбирає яблучко, пояснює, аргументує дії;
С. р. -правильно підбирає, пояснює;
Н.р. -правильно підбирає.
Правило:уважно слухати товаришів
Дидактична гра:
“Склади вірно ”
Мета:Вчити дітей встановлювати відповідність між цифрою та її назвою (числом) між числом і групою предметів, що позначаються цим числом. Розвивати пам'ять, увагу, мислення. Виховувати інтерес до занять з математики.
Хід гри:Дітям роздаються конверти. За встановлений час діти повинні викласти частину розрізаної картки з предметами і підібрати відповідну цифру.
За певний проміжок часу діти викладають:
Н. р –завдання з 3-4 карток;
С. р –завдання з 5-7 карток;
В. р -завдання з 8-10 карток;
Правило: Починати викладати за сигналом вихователя
Ускладнення: назвати числа – сусіди певного числа
Дидактична гра
«Де пташине гніздо»
Мета.Вчити порівнювати розміщення предметів по висоті, рахувати предмети по порядку.
Правила. Розмішувати пташку на дереві, користуючись вказівкою вихователя.
Хід гри. Вихователь роздає дітям площинні зображення дерева і пташки з гніздом. Пташка повинна розташувати гніздо на певній гілці, щоб кішка не дістала його. Вихователь дає вказівку на другій гілці з правої сторони.
В .р. р.— самостійно виконує дане завдання
С .р. р.— виконує за вказівкою вихователя
Н. р. р. — при виконанні завдання допускає помилки, виправляє їх тільки з допомогою вихователя.
Ускладнення: роль ведучого може виконувати дитина
Дидактична гра
«Побудуй будинок.»
Мета: закріпити знання дітей про величину предметів та геометричні фігури. Вправляти у вмінні складати з геометричних фігур будинки різної величини, називаючи її. Розвивати мислення, увагу. Виховувати позитивні моральні якості.
Матеріал: набір геометричних фігур різного кольору для кожного.
Правило:Будувати будинки різної величини
Хід гри:
Дітям роздаються набори геометричних фігур і пропонують побудувати будинки для трьох ведмедів.
Н.р.р. - дитина виконує завдання за зразком вихователя.
С.р.р. - самостійно виконує завдання.
В.р.р. - виконує завдання, пояснює свої дії, називає форми, кольори. Ускладнення: запропонувати викласти казкові будинки, яких не існує довкола.
Дидактична гра
«Розставимо меблі».
Мета : вчити дітей розрізняти просторові напрямки: від себе, праворуч, ліворуч; користуватися поняттями «вперед», «назад».
Матеріал: іграшкові меблі, ляльки, іграшки та предмети, необхідні для
облаштування кімнати.
Правило.Виконувати завдання за вказівкою вихователя
Хід гри:
Вихователь каже, що ляльці потрібно обладнати кімнату. Меблі вона вже придбала і просить допомогти їй розставити їх. Вихователь пропонує дітям подивитися на меблі, які розміщені на столі і подумати, як їх краще розмістити в кімнаті.
Н.р.р. - дитина виконує завдання з підказкою вихователя.
С.р.р. - самостійно справляється з завданням.
В.р.р. - пояснює, що для чого потрібне і у яку кімнату його можна поставити.
Ускладнення: запропонувати дітям стати дизайнером та оформити квартиру для ляльки.
Дидактична гра
«Телевізор.»
Мета: вправляти дітей в умінні діяти за зразком вихователя (викладати у певній послідовності геометричні фігури ). Закріпити назву та властивості фігур. Розвивати мислення, увагу. Виховувати бережне ставлення до ігор.
Правило.виграє той, хто швидко і правильно викладе запропонований малюнок
Хід гри:
Дітям роздається «телевізор» на екрані, якого викладений візерунок. Із запропонованих геометричних фігур потрібно викласти такий самий малюнок.
Н.р.р. - виконує завдання з 5-6 фігур, потребує допомоги.
С.р.р. - самостійно виконує завдання з 6-8 фігур.
В.р.р. - виконує завдання, пояснює свої дії.
Ускладнення: запропонувати дітям на15 секунд картинку для запам'ятання, а потім виконувати завдання з пам'яті.
Дидактична гра
|