Допоможи лялькам зібратись в гості Мета: Закріпити кольори, геометричні фігури,вправляти в порівнянні множин: багато, один. Розвивати мислення, пам'ять.
Правило.виграє той, хто швидко і правильно підбире вбрання
Хід гри: Вихователь виставляє площинну фігурку ляльки і обігрує ситуацію - Допомогти ляльці зібратись в гості. Діти з конверта підбирають бант, шарф, сумочку, відповідно до кольору геометричних фігур, що на сукні.
В (черв) — виконує, пояснює, оцінює роботу,
С(син) — виконує самостійно, пояснює з допомогою дорослого.
Н(ЖОВТІ — тільки виконує завдання
Дидактична гра
“Іграшки до Новорічної ялинки ”
Мета:вчити дітей вибирати предмети по словесній вказівці вихователя, закріпити основні кольори.
Хід гри:вихователь роздає по одній ялинці і по конверту в якому є різнокольорові кульки (площинні зображення).Дитина вибирає кульки одного кольору на який вкаже вихователь.
Н. р –виконують завдання.
С. р –виконують і пояснюють;
В. р -діти виконують, пояснюють допомагають товаришам
Правила., користуючись вказівкою вихователя.
Дидактична гра
“Повітряні кульки ”
Мета:Формування у дітей уявлення про колір. Навчити співвідносити кольори різнорідних предметів.
Хід гри:Звернути увагу на кольори кульки і ниточки, закріпити кольори. Запропонувати дитині прив’язати кульки до ниточки, підібрати їх за кольором. Якщо дітям важко, вихователь для прикладу може прив’язати одну-дві кульки до ниточок.
Н. р –роздати конверти з 5 кольорами;
С. р –роздати конверти з 7 кольорами;
В. р -роздати конверти з 9 кольорами.
Правило: Виграє той, хто правильно прив’яже всі ниточки.
Ускладнення: вихователь називає колір, а діти – предмети, які бувають такого кольору.
Дидактична гра
“Поміркуй і порахуй”
Мета:Вчити дітей розрізняти геометричні фігури, давати їхню назву і позначати кількість геометричних фігур цифрою.
Н. р –вчити дітей розрізняти геометричні фігури, назвати їх;
С. р –розрізняти геометричні фігури, позначати кількість геометричних фігур цифрою;
В. р –назвати предмети схожі на ці геометричні фігури.
Правило: Уважно слухати відповідь товаришів
Ускладнення:Назвати предмети схожі на ці геометричні фігури.
Дидактична гра
“Цікаві приклади”
Мета:Вчити дітей вирішувати приклади в межах 10. Складати задачі за прикладом та вирішувати їх. Розвивати пам'ять, увагу, мислення.
Хід гри:Дітям роздають карточки – квіти, на яких написані приклади на додавання і віднімання.
Діти повинні:
В. Р. – вирішити приклади і за одним із них скласти задачу;
С. р – вирішити приклади і прочитати їх;
Н. р. -вирішити приклади.
Правило:виграє той, хто виконає правильно всі завдання
Дидактична гра
« Розв'яжи приклади»
Мета: Закріпити з дітьми геометричні фігури. Вчити рахувати цифри а межах десяти, розв'язувати приклади на додавання і віднімання, придумувати задачі, розвивати логічне мислення, виховувати старанність, посидючість.
Правило:виграє той, хто першим правильно розв’яже приклади
Хід гри
Вихователь роздає дітям карточки, Діти розв'язують приклади, називають цифри і геометричні фігури.
Н. Р. Р - Дитина користується опорною карткою.
С.Р.Р — Дитина роін1нзує приклади, називає цифри, геометричні фігури,
В.Р.Р - Дитина розв'язує приклади, називає цифри, пояснює свої дії, самостійно придумує задачі
Ускладнення : Викласти приклад цифрами
Дидактична гра
"Цікава подорож"
Мета:Формувати просторові уявлення дошкільнят. Вчити дітей розуміти і вживати у власному мовленні вирази, що означають положення предметів у просторі або вказують на напрямок руху. Закріплювати уміння дотримуватись усних, а згодом письмових інструкцій розвивати мову, увагу, пам'ять, мислення, окомір. Виховувати зосередженість, уважність, наполегливість, уміння доводити справу до кінця.
Хід гри:
І рівень- "виклади сюжет на площині";
II рівень- "пройди стежкою";
III рівень- "опиши доріжку".
“Виклади сюжет на площині”
Кожна дитина отримує площину – тло і набір площинних зображень: хатинки, сонечка, хмаринки, ялинки і т.д. Вихователь пропонує викласти кожне із площинних зображень у певній частині аркуша. Наприклад: виклади хатинку по середині, у центрі аркуша; над хатинкою хмаринку і т.д.
З часом роль вихователя може виконувати хтось із малят.
“Пройди стежкою ”
Дітям роздаються зображення: казкового персонажа – каченя і лисиці, куди він прямує - доріжки, яка складається з різних завдовжки відрізків, розташованих під прямим кутом один до одного. Потрібно пройти доріжкою персонажа. На цьому етапі роботи діти не коментують напрямок руху.
- Покажи, якою доріжкою має йти каченя, щоб дістатись зірочки;
- Кого зустріне каченя, якщо піде іншою доріжкою?
- Як рухатиметься ведмедик, йдучи до каченя?
- Кого зустріне каченя, йдучи до ведмедика?
- Які дерева, і з якого боку доріжки побачить каченя?
“Опиши доріжку ”
Дітям на цих ілюстраціях пропонується пройти доріжку персонажа, вживаючи слова, що означають напрямок руху: вгору, вниз, ліворуч, праворуч
Дидактична гра
Хто де живе?
Мета:вчити дітей класифікувати предмети за спільними ознаками, формувати узагальнюючі поняття. Розвивати мислення, пояснювальне мовлення,
Хід гри:
Обігрується малюнок — пейзаж на великому аркуші цупкого паперу, де зображені поле, ліс, річка, небо.
Дітям пропонують розмістити мешканців лісу, поля, неба й річки на малюнку. Варіант: описати мешканців, загадати про них загадку або прочитати вірш.
Н. р - діти виконують завдання за допомогою вихователя
С. р - діти виконують завдання самостійно
В. р. - діти виконують завдання самостійно, описують мешканців, загадують про них загадку або читають вірш.
Ускладнення: описати мешканців, загадати про них загадку або прочитати вірш
Правило: описувати мешканців так, щоб дітям було зрозуміло.
Дидактична гра
“Хто кращий?”
Мета:Закріпити знання дітей про пори року, вчити підбирати вбрання кожній порі року за характерними ознаками. Вправляти в умінні добирати слова і описувати вбрання.
Хід гри:
Н. р –Дитина придумає вбрання для дерева чи кущика. Хто зробить це найкраще той переможе.
С. р –Добрати слова, наприклад осіннє вбрання берізки, підкреслити її струнку постать, білокорий стовбур, довгі коси.
В. р – Розглянути портрети квітів і визначити, до якої пори року вони належать. До якої пори року віднести картинку.
Правило:відповідає той,на кого вкаже ведучий
Дидактична гра
“На городі, в саду, на квітнику ”
Мета: Вчити дітей узагальнювати набуті знання, виділяти в предметі основні ознаки.
Правило:вибирати картки, щоб відповідали картці – основі.
Хід гри:Вихователь розділяє дітей на 3 групи. Кожні групі дається картка – основа, а кожній дитині картка з зображенням рослини. Діти повинні знайти основу, до якої підходить її маленька картка.
Н. р –діти називають овочі і фрукти, вчаться розрізняти їх;
С. р –діти називають овочі і фрукти, класифікують їх, виділяють основні ознак
В. р -діти вибирають картки, що відповідають картці – основі, пояснюють як їх можна використати в побуті.
Дидактична гра
„Я знаю тварин”
Мета Закріпити знання дітей про життя і характерні особливості диких і свійських тварин. Збагатити словниковий запас дітей словами назвами мам і дитинчат, вчити узгоджувати слова в роді і числі, відмінку, вживати пестливі слова: зайченятко, ведмежатко, лисенятко тощо.
Вчити дітей визначити місце знаходження звуків в словах назвах тварин (на початку слова, в кінці слова).
Розвивати спостережливість, увагу, пам’ять.
Виховувати любов до тварин, піклування про них.
Хід гри
Вихователь показує дітям картки на якій зображені дикі і свійські тварини. Дитина повинна назвати мам і дитинчат наприклад: лис, лисиця, лисеня, цап, коза, козеня, козенята за картинкою.
Скласти розповідь на тему ”Мій домашній улюбленець”
Н.р.р. – впізнають і називають тварин, називають мам і їх дитинчат.
С.р.р. – називають мам і їх дитинчат, узгоджують слова в роді числі, відмінку, вживають пестливі слова.
В.р.р. - складають розповідь за картиною на тему „Мій домашній улюбленець”
Правило: Відповідає дитина, яку назве ведучий
Ускладнення :роль ведучого може виконувати дитина
Дидактична гра
«Впізнай за описом»
Мета:Розвивати мислення, пам 'ять у дітей, пояснювальне мовлення, вміння аргументувати.
Хід гри
Діти отримують предметні картинки. Потрібно їх розглянути і орієнтуючись на призначення предмету, згрупуватись.
Н. р. — діти називають предмети.
С. р. - діти називають предмети, визначають якість, призначення цього предмета
В. р. - діти називають предмети, визначають якість, призначення цього предмета, допомагають один одному
Правило:програє той, хто не правильно знайшов свою групу
Дидактична гра
"Склади картинку"
Мета:Вчити дітей з кількох частин складати зображення різних предметів. Розвивати мислення. Виховувати увагу.
Матеріал:Картки з розрізними частинами
Хід гри:Дітям роздаються розрізні картки, із яких потрібно скласти зображення певного предмета.
Н. р - діти складають зображення за допомогою опорної картки
С. р - діти самостійно складають зображення.
В. р - діти самостійно складають зображення, розповідають якісь пригоди, допомагають іншим дітям.
Дидактична гра
“Веселка”
Мета:Виявити засвоєння назв основних кольорів та їх відтінків.
Хід гри:Загадати загадку: “червоне коромисло через річку повисло”. За вказівкою вихователя діти складають веселку з різнокольорових дуг, називаючи колір кожної дуги.
В. р – діти викладають, пояснюють і допомагають товаришам;
С. р –діти викладають дугу і пояснюють за допомогою дорослого;
Н. р – діти викладають.
Дидактична гра
“Веселий потяг ”
Мета:Вчити дітей з кількох частин складати потяг, назвати частини на потягу. Розвивати мислення. Виховувати увагу.
Матеріал:Картки з розрізними частинами
Хід гри:Діти відбирають частини потягу. Потім з 9 частин складають потяг, розповідають якісь пригоди.
Н. р –діти за зразком складають потяг, при допомозі товаришів, або вихователя;
С. р –діти самостійно складають із 9 частин потяг;
В. р -діти самостійно складають із 9 частин потяг, розповідають, розповідають якісь пригоди, допомагають іншим дітям.
Ускладнення: Називати кольори, які є на елементах картинки.
Дидактична гра
“Чайний сервіз ”
Мета:Познайомити дітей з теплими і холодними кольорами, вчити порівнювати, самостійно робити висновки.
Хід гри:Запропонувати дітям приготувати чай для осені і зими. Їх помічники - вітри теплий і холодний будуть при зустрічі пити чай. А художник не встиг розмалювати чашки і просить дітей допомогти.
Н. р –діти викладають і знаходять по 1 кольору;
С. р –діти викладають по 2 кольори і пояснюють;
В. р -діти викладають по 3 кольори і пояснюють.
|