Пиши Дома Нужные Работы

Обратная связь

Функції та зміст роботи класного керівника

Класний керівник – це педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів класу, навчальної групи професійно-технічного навчального закладу, окремими учнями, їх батьками, організацію і проведення позаурочної та культурно-масової роботи, сприяє взає­модії учасників навчально-виховного процесу в створенні належних умов для виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку учнів (вихованців), їх соціального захисту.

У визначенні змісту роботи класний керівник керується Конституцією України, Конвенцією ООН про права дитини, законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про позашкільну освіту", "Про професійно-технічну освіту", іншими законодавчими і нормативно-правовими актами України, а також названим Положенням.

У Положенні відзначається, що класний керівник здійснює свою діяльність відповідно до основних завдань загальної середньої освіти, спрямованих на:

- виховання громадянина України;

-формування особистості учня (вихованця), його наукового світогляду, розвитку здібностей і обдаровань;

-виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовку учнів до подальшої освіти і трудової діяльності;

-виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України, державних символів України, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов'язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;

-реалізацію права учня (вихованця) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

-виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;



-виховання свідомого ставлення до свого та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів (вихованців).

Як організатор класного колективу класний керівник:

-сприяє забезпеченню умов для засвоєння учнями (вихованцями) рівня обсягу освіти, а також розвиткові їх здібностей;

-створює умови для організації змістовного дозвілля, профілактики бездоглядності, правопорушень, планує та проводить відповідні виховні заходи;

-сприяє підготовці учнів (вихованців) до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

- проводить виховну роботу з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів (вихованців), їх нахилів, інтересів, задатків, готовності до певних видів діяльності, а також рівня сформованості учнівського колективу;

-оординує роботу вчителів, викладачів, майстрів виробничого навчання, психолога, медичних працівників, органів учнівського самоврядування, батьків та інших учасників навчально-виховного процесу з виконання завдань навчання та виховання у класному колективі (групі), соціального захисту дітей.

Сучасна теорія педагогіки відзначає такі функції класного керівника: діагностичну, організаторську, виховну, координаційну, стимулюючу та деякі інші.

Діагностична функція класного керівника передбачає психолого-педагогічне вивчення окремих учнів класу (групи) і всього класу (групи) в цілому.

Організаторська функція передбачає уміння залучати колектив класу і кожного учня до різних видів виховної діяльності.

Виховна функція полягає в реалізації завдань розумового, морального, естетичного, трудового, фізичного, правового, екологічного, економічного виховання і є найскладнішою в діяльності класного керівника

Координаційна функція передбачає спрямування класним керівником виховних зусиль усіх педагогів, батьків і громадськості на вирішення завдань формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості, патріота України.

Стимулююча функція полягає у своєчасному виявленні досягнень і недоліків у формуванні й розвитку особистості учня і застосуванні заходів, спрямованих на закріплення, зміцнення і розвиток позитивних зрушень та блокування й усунення негативних рис.

Білет 28.

Поняття системи освіти та характеристика. Системи освіти в Україні.

Система освіти України

Система освіти – сукупність навчальних і навчально-виховних закладів, які відповідно до законів забезпечують загальну середню і вищу освіту, здобуття спеціальності або кваліфікації, підготовку або перепідготовку кадрів для економіки і культури.

Система освіти складається із закладів освіти, наукових, науково-методичних та методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти (ст.28)

Принципи побудови системи освіти:

· Доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою.

· Рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей і таланту, всебічного розвитку.

· Гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей.

· Органічний зв'язок з світовою та національною історією, культурою, традиціями.

· Незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій.

· Науковий, світський характер освіти.

· Взаємозв’язок з освітою інших країн.

· Гнучкість і прогностичність системи освіти.

· Єдність і наступність системи освіти.

· Безперервність і різноманітність освіти.

· Поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті (ст.6).

Структура освіти включає:

- дошкільну освіту;

- загальну середню освіту;

- позашкільну освіту;

- професійно-технічну освіту;

- вищу освіту;

- післядипломну освіту;

- аспірантуру;

- докторантуру;

- самоосвіту (ст.29).

 

В Україні встановлюються такі освітні рівні:

початкова загальна освіта; базова загальна середня освіта; повна загальна середня освіта; професійно-технічна освіта; базова вища освіта; повна вища освіта.

 

В Україні встановлюються такі освітньо-кваліфікаційні рівні:

кваліфікований робітник; молодший спеціаліст; бакалавр; спеціаліст; магістр (ст.30).

Дошкільна освіта () і виховання здійснюється у сім’ї, дошкільних закладах освіти у взаємодії з сім’єю і мають на меті забезпечення фізичного та психічного здоров’я дітей, їх всебічного розвитку, набуття життєвого досвіду, вироблення умінь, навичок, необхідних для подальшого навчання.

Дошкільними закладами освіти є (ст.34):дитячі ясла, дитячі садки, дитячі ясла-садки, сімейні, прогулянкові , дошкільні заклади компенсу ючого та комбінованого типів, короткотривалим, денним, цілодобовим перебуванням дітей, а також дитячі ясла інтернатного типу, дитячі будинки та інші.

Загальна середня освіта(ст.35).

1.Загальна середня освіта забезпечує всебічний розвиток дитини як особистості, її нахилів, здібностей, талантів, трудову підготовку, професійне самовизначення, формування загальнолюдської моралі, засвоєння визначеного суспільними , національно-культурними потребами обсягу знань про природу, людину, суспільство і виробництво, фізичне вдосконалення.

2.Держава гарантує молоді право на отримання повної загальної середньої освіти і оплачує її здобуття. Повна загальна середня освіта в Україні є обов’язковою і може отримуватись у різних типах закладів освіти.

3.За рахунок коштів підприємств, установ, батьків та інших добровільних внесків можуть вводитись додаткові навчальні курси понад обсяг, визначений державними стандартами для відповідного освітнього рівня.

Середні заклади освіти (ст.36, 37): середня загальноосвітня школа (початкова, основна, старша), навчально-виховне об’єднання школа-дитячий садок, спеціалізовані школи, гімназії, ліцеї, колегіуми, вечірні (змінні) школи, школи-інтернати, дитячі будинки (в т.ч. сімейного типу), санаторні школи-інтернати, спеціальні загальноосвітні школи-інтернати, школи соціальної реабілітації.

Позашкільні заклади освіти (ст.39): палаци, будинки, центри, станції дитячої, юнацької творчості, учнівські та студентські клуби, дитячо-0юнацькі спортивні школи, школи-мистецтв, студії, початкові спеціалізовані мистецькі навчальні заклади, бібліотеки, оздоровчі та інші заклади.

Білет 29.






ТОП 5 статей:
Экономическая сущность инвестиций - Экономическая сущность инвестиций – долгосрочные вложения экономических ресурсов сроком более 1 года для получения прибыли путем...
Тема: Федеральный закон от 26.07.2006 N 135-ФЗ - На основании изучения ФЗ № 135, дайте максимально короткое определение следующих понятий с указанием статей и пунктов закона...
Сущность, функции и виды управления в телекоммуникациях - Цели достигаются с помощью различных принципов, функций и методов социально-экономического менеджмента...
Схема построения базисных индексов - Индекс (лат. INDEX – указатель, показатель) - относительная величина, показывающая, во сколько раз уровень изучаемого явления...
Тема 11. Международное космическое право - Правовой режим космического пространства и небесных тел. Принципы деятельности государств по исследованию...



©2015- 2024 pdnr.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.