Подбор физических упражнений для решения поставленных задач согласно частям занятия.

Образцы оформления документов по практике

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования -

«Чайковский государственный институт физической культуры»

Кафедра «Адаптивной физической культуры и оздоровительных технологий»

Отчет

По практике

По профилю подготовки «Адаптивное физическое воспитание»

направление подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

_____________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество студента

_____________________________________________________________________________________

№ группы

_____________________________________________________________________________________

Место прохождения практики: название организации

_____________________________________________________________________________________

Адрес: населенный пункт, республика (область, край)

_____________________________________________________________________________________

контактный телефон организации

Начало практики:

Окончание практики:

Ф.И.О. методиста базы практики:

Ф.И.О. методиста ЧГИФК:

Оценка за практику___________________________________ печать учреждения

(дата, подпись)

I. Индивидуальный план работы на период прохождения практики.

II. Расписание занятий по адаптивному физическому воспитанию(в свободной форме).

III. Дневник прохождения практики*.

*Оформляется в виде таблицы, где указывается вид деятельности, особенности работы, контингент, виды занятий, краткое содержание выполненной работы

IV. Конспект урока (занятия) по адаптивному физическому воспитанию

Диагноз: _________________________________

Контингент: ______________________________

Задачи (3-4): ______________________________

Место проведения: __________________________

Продолжительность занятия: ____________________

Инвентарь: _____________________________________

Проводил: _________________________________ (Ф.И.О. студента)

Далее в таблице:

Проверил ___________ /_____________/ Оценка ____________

Замечания по конспекту занятия_______________________________________________

V. Отчет об открытом (контрольном) занятии

Пишется инструктором-методистом, в отчете указывается диагноз и возраст занимающихся, форма организации занятия, основные задачи и были ли они решены в соответствие с поставленной целью. Отражаются личностные и профессиональные качества специалиста.

Оценка ________________________

Инструктор-методист _________________

VI. Протокол пульсометрии и определение физической нагрузки на занятии

Дата проведения:

Место проведения:

Задачи занятия:

Наблюдение проводилось за __________________________________________________

_{Ф.И.О (инициалы)}

Диагноз _________________________________________________________________

Возраст ______________________

Показатели частоты пульса

График динамики частоты пульса на занятии

*Оформляется в виде графической кривой с последующим анализом

Анализ динамики частоты пульса_______________________________________________

____________________________________________________________________________

VII. Педагогический анализ урока (занятия) по АФВ.

Педагогический анализ проводится студентом на основе педагогического наблюдения. Составляется в свободной форме с отражением следующих компонентов:

Дата проведения:__________

Продолжительность: _____________

Проводил: ______________________

Контингент (возраст, диагноз, стадия заболевания): _____________________

Место проведения: _______________________________

Задачи занятия: ________________

1. Определение и формулировка педагогом основных задач занятия (их соответствие возрасту, полу, диагнозу, имеющимся нарушениям)

Подбор физических упражнений для решения поставленных задач согласно частям занятия.

Рациональность распределения времени по частям занятия:

а) в подготовительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в подготовке к решению основных задач занятия, их методическая последовательность);

б) в основной части занятия (соответствие специальных физических упражнений поставленным задачам, целесообразность их методической последовательности на занятии; количество, характер и методическая последовательность подводящих упражнений; дозировка);

в) в заключительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в завершении занятия, их методическая последовательность);

г) соответствие фактического материала занятия, запланированному в конспекте, и конкретно сложившимся условиям проведения.

3. Использованные методы обучения и степень их эффективности:

Знание педагогом техники изучаемых движений и методики обучения им. Владение методами обучения:

а) методы слова (объяснения, команды, оценка и пр.), уровень речевой подготовленности педагога, знание терминологии, владение командным голосом;

б) методы наглядности (показ действия, демонстрация плакатов и др.), качество показа, использование занимающихся для показа, сочетание показа со словом;

в) методы обучения двигательным действиям (метод разучивания по частям, в целом, игровой, соревновательный и пр.);

г) разнообразие применяемых на занятии методов, их соответствие поставленным задачам, условиям работы и индивидуальным особенностям занимающихся.

4. Использованные формы организации работы занимающихся на занятии:

а) фронтальный;

б) групповой;

в) индивидуальный;

г) разнообразие применяемых на занятии форм организации, их соответствие задачам занятия, условиям работы и индивидуальным особенностям занимающихся;

д) использование на занятии помощников из числа занимающихся;

е) обеспечение страховки, оказание помощи.