Методичні вказівки щодо проходження практики

У процесі проходження ознайомчої безвідривної практики студентам доцільно в перший день зустрітись із заступником директора з навчальної або навчально-методичної роботи з метою ознайомлення з особливостями організації навчально-виховного процесу в закладі професійно-технічної освіти.

Для отримання інформації стосовно навчально-виробничої діяльності необхідно звернутись до старшого майстра або до заступника директора з навчально-виробничої роботи.

У ході практики студенти мають відвідати методичний кабінет закладу, ознайомитись з методичною літературою, методичними розробками викладачів і майстрів виробничого навчання, навчально-методичними комплексами.

Під час роботи з ДС ПТО необхідно звернути увагу на кваліфікаційні вимоги до здобувачів робітничої професії певного розряду, з’ясувати, які вимоги ставляться до матеріально-технічної бази навчального закладу, співставити нормативні вимоги з реальними, дати висновок. Студентам слід звернути увагу на типові навчальні плани та типові програми з навчальних дисциплін, з’ясувати відмінності у планах і програмах підготовки робітничих кадрів різних розрядів.

При вивченні матеріальної бази, зокрема, обладнання навчально-виробничих майстерень, студентам потрібно визначити призначення майстерень, рівень завантаженості, відповідність методичним, санітарно-гігієнічним вимогам і вимогам з охорони праці та пожежної безпеки. Також необхідно визначити, скільки є робочих місць, яка їх організація, звернути увагу на організацію робочого місця викладача (майстра виробничого навчання).

Використання наочних засобів є невід’ємною складовою навчального процесу, саме від рівня впровадження і майстерності викладача залежить якість засвоюваних учнями знань. При вивченні цього питання студентам-практикантам потрібно проаналізувати, які засоби навчання використовуються, яким чином будується навчальний процес з використанням технічних (мультимедійних) засобів.

При вивченні соціально-побутової сфери студентам-практикантам слід з’ясувати, на скільки навчальний заклад забезпечений гуртожитками, їдальнями тощо. Які саме гуртки і на яких засадах вони працюють, рівень задіяності вихованців у цих гуртках. З якими закладами, установами співпрацює училище (ліцей), рівень їх взаємодії. Чи бере участь навчальний заклад у заходах місцевого, державного значення (конкурси, огляди, семінари, конференції тощо)

Слід звернути увагу на соціальний склад контингенту учнів (сироти, діти з багатодітних сімей, чорнобильці та ін.). Яким чином і на що спрямована робота адміністрації і педагогічного колективу з дітьми, що потребують соціального захисту. З’ясувати, які в Україні існують державні програми, нормативні документи, що забезпечують соціальний захист учнів ПТНЗ (сайт Міносвіти, молоді та спорту), і як вони реалізуються в конкретному закладі. Під час проходження практики студентам рекомендується активно співпрацювати з адміністрацією навчального закладу, головами предметно-циклових комісій (методоб’єднань), користуватись методичною літературою та нормативними актами у сфері освіти, зокрема професійно-технічної.

На захист практики виносяться такі положення:

1. Надати індивідуальний план роботи студента на період практики (додаток В).

2. Підготувати щоденник психолого-педагогічних спостережень за період педагогічної практики (додаток Е).

3. Надати письмовий звіт (додаток Ґ) про проходження практики відповідно до завдань у обсязі не менше десяти сторінок друкованого тексту.

4. Знати вимоги до навчальних майстерень (за профілем).

Вагові коефіцієнти оцінювання різних видів діяльності студентів підчас ознайомчої безвідривної практики.

Навчально-методична безвідривна практика

Практика проводиться на ІІІ курсі в 5 семестрі, без відриву від навчального процесу. Виконанню завдань практики приділяється один день на тиждень протягом семестру.

Метоюпрактики є поглиблення теоретичних знань учнів, отриманих у результаті вивчення курсів педагогіки, психології, професійної педагогіки; глибоке осмислення діяльності вчителя професійно-технічної школи; детальне ознайомлення з методичними особливостями організації навчально-виховного процесу;формування комунікативних умінь студентів ( взаємодія з учнями і викладачами); виявлення у студентів організаторських здібностей.

Навчально-методична практика проводиться на базі професійно-технічних навчальних закладів та закладів позашкільної освіти.

Зміст та завдання практики

До змісту навчально-методичної практики можна віднести такі складові:

- вивчення структури ДС ПТО;

- вивчення і глибокий аналіз навчальних планів і програм підготовки кваліфікованих робітників (особливу увагу приділити інтегрованим професіям);

- вивчення передового досвіду роботи викладачів, майстрів виробничого навчання;

- вивчення етапів підготовки кваліфікованих робітників (професійний відбір, теоретичне, практичне навчання, підсумкова атестація);

- вивчення умов перепідготовки та підвищення кваліфікації робітничих кадрів;

- через аналіз робочих програм виявити шляхи реалізації принципів навчання робітничих кадрів (навчання на основі продуктивної праці, науковість, системність, послідовність тощо);

- аналіз нетрадиційних методів і форм організації навчального процесу, інноваційних технологій навчання;

- оволодіння організаторськими навичками та вміння адаптуватись до умов роботи в учнівському колективі.

До завдань практики можна віднести наступні:

1. Формування умінь проектувати професійну діяльність відповідно до вимог кваліфікаційних характеристик та освітніх програм.

2. Аналіз навчальних планів, визначення тривалості навчального процесу, тривалості практичної підготовки, періодів і термінів підсумкової державної атестації, державної кваліфікаційної атестації. Аналіз структури навчального плану: кількість циклів, перелік дисциплін та послідовність їх викладання, визначення регіональні компоненти підготовки кваліфікованих робітників. Висновки занотувати у звіті.

3. Розгляд типових програм з підготовки кваліфікованих робітників, визначення структури, кількості годин, відведених на вивчення дисциплін (урочне навантаження, самостійна та індивідуальна робота). З’ясувати наявність міжпредметних зв’язків у навчальних дисциплінах або встановити їх самостійно. Описати зміст програми виробничого навчання для конкретної професії і встановленого розряду; порівняти завдання програми з переліком навчально-виробничих робіт. Висновки занотувати. У роботі з навчальними планами для інтегрованих професій необхідно з’ясувати, яким чином реалізується інтеграція і які умови існують для цього.

4. Аналіз методичних розробок уроків виробничого навчання, спецпредметів найдосвідченіших педагогів навчального закладу, з’ясувати, у чому полягає інноваційність даної роботи порівняно з традиційними методами навчання. Визначити складові елементи теоретичної та практичної підготовки. З’ясувати методику проведення державної підсумкової атестації та державної кваліфікаційної атестації. Дані записати в звіт. За результатами аналізу скласти окремий звіт.