СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНА СХЕМА ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

КАЛЕНДАРНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ

ННП, що викладає дисципліну ________Орехівський В.Г. Завідувач кафедри менеджменту________________

(підпис) (підпис)

Результати перевірки календарно-тематичного плану ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Критерії оцінки знань студентів відповідають принципам модульного навчання, і розроблені відповідно до «Положення про кредитно-модульну систему навчання в Національному Аграрному Університеті» від 13.11.2006 р., згідно з рекомендаціями зазначеної системи та наказом МОН України № 812 від 20.10.2004 р. «Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу».

Критерії оцінки виконання навчальних завдань є одним з основних способів перевірки знань, умінь і навичок студентів з дисципліни “Менеджмент персоналу”. При оцінці завдань за основу слід брати повноту і правильність їх виконання. Необхідно враховувати такі вміння і навички студентів:

· диференціювати, інтегрувати та уніфікувати отримані знання;

· викладати матеріал логічно й послідовно;

· користуватися додатковою літературою.

Рейтингові оцінки зі змістових модулів

R_дис = R_нр = 0,3R_ат

R_нр = (0,7 (R_1зм×1 + R_2зм×1)) : 2 + R_др - R_штр

Співвідношення між національними та ECTS оцінками і рейтингом із дисципліни

Рейтинги студента із засвоєння дисциплін визначаються за 100-бальною шкалою. Для виставлення оцінок у екзаменаційну відомість, залікову книжку, та журнал рейтингової оцінки знань рейтинг студента у балах переводиться у національну (4-бальну) та ECTS оцінки згідно з таблицею:

Рейтинг студента із засвоєння дисципліни R_дис складається з рейтингу з навчальної роботи R_нр і рейтингу з атестації R_ат :

R_дис = R_нр + R_ат

Із 100 балів, призначених для визначення рейтингу з дисципліни, на оцінювання навчальної роботи студента (вивчення і засвоєння матеріалу змістових модулів) відводиться не менше 70 балів, а на підсумкову атестацію (складання екзамену чи заліку) – не менше 30 балів.

На рейтинг із навчальної роботи можуть впливати рейтинг з додаткової роботи R_др та рейтинг штрафний R_штр. Рейтинг з додаткової роботи R_др додається до R_нр і не може перевищувати 10 балів. Рейтинг штрафний R_штр не перевищує 5 балів і віднімається від R_нр.

Після вивчення програмного матеріалу в обсязі змістового модуля оцінюється рівень його засвоєння студентом – рейтингова оцінка із змістового модуля.

Студенти, які з навчальної роботи набрали 60 і більше балів, можуть не складати екзамен (залік), а отримати екзаменаційну оцінку (залік) «автоматично», відповідно до набраної кількості балів. У такому випадку рейтинг студента з дисципліни дорівнює його рейтингу з навчальної роботи. Рейтинг з навчальної роботи заноситься лектором в екзаменаційну відомість до початку складання екзамену чи заліку.

Студентам, які успішно завершили засвоєння дисципліни, виконуючи всі вимоги робочого навчального плану, присвоюються кредити ECTS, призначені для дисципліни робочим навчальним планом. Кредити ECTS записуються в журнал рейтингової оцінки знань студента.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ (варіанти)

Питання до самостійного опрацювання

Історія, сучасність та перспективи розвитку менеджменту персоналу в Україні.

Теоретичні основи науки управління персоналом.

Теорії ринку праці, поведінкові та організаційні теорії як методологічна база науки менеджменту персоналу.

Характеристика та аналіз адміністративних методів управління.

Сутнісна специфіка економічних методів управління персоналом.

Переваги та недоліки соціально-психологічних методів управління персоналом.

Практика застосування адміністративних, економічних та соціально-психологічних методів управління персоналом в Україні та перспективи їх розвитку.

Нормативно-правова база менеджменту персоналу.

Класифікатор професій ДК 003-95, його значення в менеджменті персоналу.

Довідники класифікаційних характеристик працівників, їх значення в менеджменті персоналу.

Лінійні та функціональні керівники, їхні права й обов’язки в галузі менеджменту персоналу.

Розподіл функцій з менеджменту персоналу між кадровою службою та керівниками структурних підрозділів.

Матеріально-технічне забезпечення менеджменту персоналу.

Джерела коштів на оплату праці та інші форми матеріального заохочення працівників.

Сутнісно-змістовна характеристика та особливості системного підходу до управління персоналом.

Характеристика систем управління персоналом на підприємствах різних форм власності.

Місце підрозділів управління персоналом в організаційній структурі підприємства. Функції та завдання підрозділу.

Кадрова політика в державі та на підприємстві.

Вивчення, аналіз та оцінка конкретної ситуації: “Довіряй, але перевіряй”.

Стратегічне планування людських ресурсів.

Оперативне планування людських ресурсів.

Стратегічне та оперативне планування кадрів у податковій службі.

Виконання завдань щодо розрахунку потреб у персоналі та розподілу обов’язків з планування.

Особливості планування людських ресурсів на великих та малих підприємствах.

Ефективність підбору персоналу на основі моделі робочого місця.

Управління службово-професійним просуванням персоналу.

Проведення атестації персоналу.

Філософія підприємства.

Класифікація і планування робочих місць.

Паспорт робочого місця.

Досвід створення філософії підприємства й організації праці в США та Японії.

Взаємозалежність оплати праці та мотивації працівників.

Створення та розвиток колективу. Розробка програми створення колективу.

Аналіз тестів щодо уміння спілкуватись, рівня конфліктності та стійкості до стресів.

Концептуальні, змістовні та процесуальні теорії мотивації.

Системи оплати праці, комплексний аналіз їх позитивних та негативних сторін з погляду управління підприємством.

Тренінги “Переговори”, “Комунікації” у менеджменті персоналу.

Сутність та порядок проведення аудиту людських ресурсів.

Інформаційна підтримка управління персоналом.

Методики оцінки управлінської діяльності.

Комунікації в організації.

Використання інформаційних технологій управління при модернізації податкової служби.

Персонал у державній службі. Статус, функції, повноваження, права та відповідальність державного службовця.

Модель посади та професіограма державного службовця.

Порядок проходження державної служби.

Державна служба як механізм зв’язку між державою та громадянином.

Шляхи реформування державної служби України.

Тести для самоконтролю студентів

1. Визначить фактори, які необхідно враховувати при плануванні людських ресурсів:

а) внутрішньоорганізаційні;

б) прогнозні;

в) стратегічні;

г) зовнішні;

ґ) тактичні.

2. До процесу планування належить:

а) прогноз;

б) розподіл відповідальності;

в) порівняння;

г) визначення методів;

ґ) план дій.

3. Суть якого методу полягає в перенесенні існуючої в організації ситуації на плановий період з урахуванням коефіцієнтів, що враховують зміни виробничих показників:

а) експертних оцінок;

б) статистичного;

в) екстраполяції;

г) комп’ютерних моделей?

Назвіть складові процесу підбору персоналу:

а) моніторинг ринку робочої сили;

б) замовлення на кадри;

в) планування підбору;

г) зовнішній і внутрішній пошук;

ґ) підвищення кваліфікації;

д) відбір;

е) навчання;

є) просування по службі.

4. Які елементи підбору персоналу Вам відомі:

а) моделі робочих місць;

б) штатний розпис підприємства;

в) контракт співробітника;

г) професійний підбір кадрів;

ґ) формування резерву кадрів;

д) філософія підприємства?

5. Визначення вихідних даних для формування резерву кадрів:

а) моделі робочих місць;

б) результати атестації кадрів;

в) філософія підприємства;

г) захоплення;

ґ) плани службової кар’єри;

д) положення про підрозділи.

6. Які взаємопов’язані завдання включає в себе розстановка персоналу:

а) планування персоналу;

б) планування службової кар’єри;

в) оцінку персоналу;

г) визначення умов і оплати праці та заключення контракту;

ґ) забезпечення руху кадрів у системі управління?

7. Визначення методів отримання інформації для аналізу робіт:

а) самореєстрація;

б) бальний;

в) інтерв’ювання;

г) опитування;

ґ) визначення КТВ;

д) спостереження;

е) критичних ситуацій.

8. Які типові моделі кар’єри Вам відомі:

а) “трамплін”;

б) “сходи”;

в) “стрибок”;

г) “змія”;

ґ) “роздоріжжя”?

9. Назвіть найпоширеніший метод комплексної оцінки кадрів:

а) співбесіда;

б) спостереження;

в) рейтинговий;

г) соціологічне опитування.

10. Атестація кадрів – це:

а) форма комплексної оцінки кадрів, за результатами якої приймаються рішення про майбутній службовий ріст, переміщення чи звільнення працівника;

б) метод оцінки потенціалу персоналу з метою розподілу винагороди.

11. За якими ознаками класифікують освітні заклади:

а) формами власності;

б) структурою;

в) загальноосвітніми програмами;

г) професійно-освітніми програмами;

ґ) рівнями акредитації?

12. Визначення рівнів професійної підготовки:

а) початкова професійна підготовка;

б) зальна;

в) середня;

г) вища.

13. Які складові філософії підприємства можна виділити:

а) цілі та задачі підприємства;

б) статут підприємства;

в) декларація прав співробітників;

г) вимоги до працівників;

ґ) програма правлячої партії;

д) умови праці;

е) оплата праці та соціальні блага;

є) захоплення?

14. Які документи варто взяти за основу при розробці філософії підприємництва:

а) Конституцію;

б) режим роботи;

в) цивільний кодекс;

г) статут підприємства?

15. Дайте визначення вихідних даних необхідних для побудови організаційної структури персоналу:

а) листки з обліку кадрів;

б) розрахунок числа рівнів управління;

в) результати соціологічних досліджень;

г) матеріали атестаційних комісій;

ґ) розрахунок чисельності персоналу;

д) типові структури управління;

е) накази з кадрових питань.

16. Що регламентує положення про підрозділи:

а) порядок прийому і звільнення співробітників, час праці і відпочинку;

б) призначення й місце підрозділу на підприємстві, функції і задачі управ­ління, права, відповідальність і форми заохочення працівників?

17. Виділіть системи планування приміщень:

а) колективна;

б) кабінетна;

в) зальна;

г) індивідуальна;

д) одноосібна.

18. Техніка особистої роботи менеджера передбачає:

а) планування робочого місця;

б) регламентуючу документацію;

в) календар;

г) організатор;

ґ) меблі;

д) електронну записну книжку;

е) комп’ютерну систему.

19. Назвіть методи нормування праці:

а) мікроелементне; ґ) річне;

б) погодинне; д) експертне;

в) аналітичне; е) потижневе.

г) статистичне;

20. Визначення типів відносин управління:

а) начальник – підлеглий; г) господар – раб;

б) начальник – послідовник; ґ) обраний керівник – раб;

в) лідер – послідовник; д) обраний керівник – підлеглий.

21. Виберіть якості, які відрізняють лідера від менеджера:

а) новатор; ґ) контролює;

б) адміністратор; д) довіряє;

в) доручає; е) ентузіаст;

г) надихає; є) професіонал.

22. Виділіть великі соціальні групи:

а) суспільні класи; ґ) виробничі бригади;

б) трудові колективи; д) етнічні спільності;

в) соціальні класи; е) вікові групи;

г) жителі району; є) професійні групи.

23. Назвіть стадії розвитку колективу:

а) притирання; д) ефективність;

б) розподіл функцій; е) майстерність;

в) переворот; є) продуктивність;

г) визначення цілей; ж) старіння;

ґ) результативність; з) смерть.

24. Виберіть теорії мотивації:

а) стимулюючі; г) духовні;

б) початкові; ґ) процесуальні;

в) споживчі; д) змістовні.

25. Визначте поняття “споживчий кошик”:

а) включає витрати на продукти харчування в об’ємі мінімальних розмірів їх споживання, витрати на комунальні послуги;

б) включає суму витрат, споживчий мінімум, необхідний для підтримки жит­тєвого рівня певної категорії споживачів у розрахунку на одну людину.

26. Процес управління оплатою праці включає:

а) оцінку роботи;

б) мотивацію;

в) аналіз різних видів оплати;

г) структуру оплати.

27. Тарифний розряд включає:

а) приблизно рівні за складністю чи важливістю види робіт відповідно до результатів оцінки роботи;

б) величину заробітної плати;

в) структуру оплати праці;

г) тарифну систему.

28. Визначте методи проведення досліджень управління людськими ресурсами:

а) аудит людських ресурсів; г) опитування;

б) експеримент; ґ) співбесіди.

в) комунікації;

29. Визначте роль комунікацій в організації:

а) поширення даних та інформації;

б) оцінка стану людських ресурсів;

в) окреслення проблеми організації;

г) створення комплексної інформаційної системи.

30. Ефективність управління людськими ресурсами в організації визначається шляхом:

аналізу доходів і витрат;

порівняння результатів управління персоналом з цілями, наміченими в області управління.

31. У чому суть методу БОЕРО:

а) призначений для визначення вкладу конкретного підрозділу підприємства в кінцеві результати діяльності;

б) призначений для розрахунку результативності персоналу підприємства за конкретний період часу?