Обратная связь
|
Спеціальна гістологія і ембріологія нейросенсорноі системи ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ГІСТОЛОГІЇ, ЦИТОЛОГІЇ І ЕМБРІОЛОГІЇ
МОДУЛЬ 2
СПЕЦІАЛЬНА ГІСТОЛОГІЯ З ЕМБРІОЛОГІЄЮ НЕЙРОСЕНСОРНОЇ І РЕГУЛЯТОРНИХ СИСТЕМ
ЗБІРКА
КОНТРОЛЬНИХ ПИТАНЬ І ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ
ДЛЯ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ
ОДЕСА - 2008
Ульянов В.А., Горянова Н.А., Кувшинова И.И., Ульянцева Е.А.
Арнаутова Л.В., Тирон О.И.
Методична допомога для самостійної підготовки студентів до практичних занять по курсу гістології, цитології і ембріології. – Одеса, 2008. – 85 с.
Методичний посібник призначений для самостійної роботи студентів при вивченні обширного теоретичного матеріалу, викладеного в підручниках по гістології, цитології і ембріології. Складено відповідно до нині чинної «Програмою по гістології, цитології та ембріології для студентів медичних ВУЗів України (Київ, 2006)». Учбовий матеріал розподілений по темах згідно кредитово-модульної системи організації учбового процесу, містить перелік контрольних питань, мікропрепаратів і электрономікроскопічних фотографій до кожного заняття, завдання для самостійної роботи студентів, а також тестові завдання, включаючи тести з банку «Крок-1», відмічені *).
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ – МОДУЛЯ 2
Спеціальна гістологія і ембріологія нейросенсорних і регуляторних систем
| Тема
| Лекції
| Практичні
заняття
| Самостійна
робота
| Індивідуальна
робота.
| |
|
|
|
|
| | Змістовний модуль 3. Спеціальна гістологіяі ембріологія нейросенсорних систем.
| | 26.Нервова система. Спинний мозок. Спинномозкові і вегетативні нервові вузли. Периферичні нерви.
|
|
|
| Підготувати
огляд наукової
літератури, або провести дослідження по якій-небудь темі.
| | 27. Головний мозок: великі півкулі, мозочок.
|
|
|
|
| | 28. Органи чуття. Визначення. Класифікація. Орган нюху. Орган смаку.
|
|
|
|
| | 29. Орган зору. Діоптричний і акомодація апарати.
|
|
|
|
| | 30. Орган зору. Сенсорний і допоміжний апарати.
|
|
|
|
| | 31. Орган слуху і рівноваги.
|
|
|
|
| | 32. Розвиток НС і органів чуття
|
|
|
|
| | 33. Покривний апарат тіла. Шкіра і її придатки.
|
|
|
|
| | 34. Робота з мікропрепаратами 2/3
|
|
|
|
| | Змістовний модуль 4. Спеціальна гістологія і ембріологія регуляторних систем
| | 35.Ендокринна система. Центральні органи: гіпоталамус, гіпофіз, епіфіз.
|
|
|
| Підготувати
огляд наукової
літератури, або провести дослідження якої-небудь теми.
| | 36. Периферичні органи ендокринної системи: щитовидна, паращитовидна залоза, надниркова.
|
|
|
|
| | 37. Серцево-судинна система. Серце, артерії.
|
|
|
|
| | 38. Серцево-судинна система. Микроциркуляторное русло. Вени. Лімфатичні судини.
|
|
|
|
| | 39. Ембріогенез серцево-судинної системи.
|
|
|
|
| | 40. Центральні органи кровотворення і імуногенезу.
|
|
|
|
| | 41. Периферичні органи кровотворення і імуногенезу.
|
|
|
|
| | 42. Робота з мікропрепаратами 2/4.
|
|
|
|
| | 43. Підсумковий тестовий контроль засвоєння модуля 2: ПКМ-2
|
|
|
|
| | Всього годин – 90
|
|
|
|
| | Кредитів ECTS - 2,5
|
|
|
|
| | | | | | | | Аудиторна робота – 61%, СРС – 39%.
Тематичний план лекцій.
| № п\ п
| ТЕМА
| Кількість годинника
| | 9.
| Нервова система.
|
| | 10.
| Органи чуття. Орган зору.
|
| | 11.
| Органи чуття. Орган слуху і рівноваги.
|
| | 12.
| Ендокринна система.
|
| | 13.
| Серцево-судинна система. Органи кровотворення і
Імунного захисту.
|
| |
| Всього
|
| Тематичний план практичних занять.
| № п\ п
| ТЕМА
| Кількість годинника
| | Змістовний модуль 3. Спеціальна гістологія і ембріологія нейросенсорних систем.
| | 26.
| Нервова система. Спинний мозок. Спинномозкові і вегетативні нервові вузли. Периферичні нерви.
|
| | 27.
| Центральна нервова система. Головний мозок: великі півкулі, мозочок.
|
| | 28.
| Органи чуття. Орган смаку. Орган нюху.
|
| | 29.
| Органи чуття. Орган зору. Загальний план будови очного яблука. Діоптричний і акомодація апарати ока.
|
| | 30.
| Органи чуття. Орган зору. Сенсорний апарат. Допоміжний апарат ока.
|
| | 31.
| Органи чуття. Орган слуху і рівноваги.
|
| | 32.
| Розвиток нервової системи і органів чуття.
|
| | 33.
| Покривний апарат.
|
| | 34.
| Робота з мікропрепаратами 2/3
|
| | Змістовний модуль 4. Спеціальна гістологія і ембріологія регуляторних систем
| | 35.
| Центральні органи ендокринної системи
|
| | 36.
| Периферичні органи ендокринної системи
|
| | 37.
| Серцево-судинна система. Серце, артерії.
|
| | 38.
| Серцево-судинна система. Микроциркуляторное русло. Вени.
|
| | 39.
| Ембріогенез серцево-судинної системи.
|
| | 40.
| Центральні органи кровотворення і імунного захисту.
|
| | 41.
| Периферичні органи кровотворення і імунного захисту
|
| | 42.
| Робота з мікропрепаратами
|
| | 43.
| Підсумковий контроль засвоєння модуля 2 (ІКМ-2)
|
| |
| Всього
|
| | | | | | Завдання для самостійної (індивідуальною) роботи студентів.
| № п\ п
| Тема.
| Кількість годинника.
| |
| Центральна нервова система. Нервові центри. Оболонки мозку. Стовбур мозку. Довгастий мозок. Найважливіші асоціативні ядра. Ретикулярна формація. Проміжний мозок. Ядра таламуса. Гіпоталамус, основні ядра. Функції проміжного мозку. Поняття про мозковий модуль (барели, колонки). Міжнейронні зв'язки.
Гематоенцефалічеський бар'єр, будова, значення.
|
| |
| Особливості реакцій нервових стовбурів на пошкодження, процеси відновлення. Соматична і вегетативна (автономна) нервова система. Загальна морфофункціональна характеристика вегетативної нервової системи, розділення на симпатична і парасимпатична системи. Поняття про метасимпатической нервовій системі. Ядра центральних частин вегетативної нервової системи. Будова гангліїв вегетативної нервової системи. Преузлові і вузлові для поста нервові волокна.
|
| |
| Органи чуття. Класифікація органів чуття за походженням і структурі рецепторних клітин. Зоровий нерв. Гематоофтальмологичеський бар'єр. Допоміжний апарат ока. Вікові зміни. Орган нюху. Вомеро-назальний орган. Орган смаку.
|
| |
| Покривний апарат. Залози шкіри, волосся, нігті.
|
| |
| Ендокринна система. Поняття про гормони і їх значення для організму. Клітини-мішені і рецептори гормонів. Механізм дії гормонів. Принцип зворотного зв'язку. Роль гормонів кори надниркових в розвитку загального адаптаційного синдрому.
Одиночні гормонпродуцирующие клітини неендокринних органів. Класифікація за походженням. Клітини АРUD - системи, локалізація, гормони і їх дія.
|
| |
| Серцево-судинна система. Лімфатичні судини. Класифікація, будова лімфатичних судин різних типів. Особливості будова лімфатичних капілярів і капілярів поста, участь в мікроциркуляції.
|
| |
| Органи кровотворення і імунного захисту. Взаємодія стромальних і гемопоетичних елементів. Тимико-лімфатичний статус. Гемолімфатічеськие вузли. Єдина імунна система слизистих оболонок органів.
|
| |
| Всього
|
|
Розподіл балів, привласнених студентам.
| Порядковий
номер.
| Модуль 2.
(поточне тестування).
| Кількість балів
| |
| Змістовний модуль 3.
|
| |
| Тема 26
|
| |
| Тема 27
|
| |
| Тема 28
|
| |
| Тема 29
|
| |
| Тема 30
|
| |
| Тема 31
|
| |
| Тема 32
|
| |
| Тема 33
|
| |
| Тема 34
|
| |
| Змістовний модуль 4.
|
| |
| Тема 35
|
| |
| Тема 36
|
| |
| Тема 37
|
| |
| Тема 38
|
| |
| Тема 39
|
| |
| Тема 40
|
| |
| Тема 41
|
| |
| Тема 42
|
| | Підготовка огляду наукової літератури або проведення наукового дослідження (індивідуальна робота).
|
| | Всього змістовних модулів
|
| | Модульний контроль (ІКМ-2)
|
| | ВСЬОГО сума балів
|
|
Максимальна кількість балів, які привласнюються студентам при засвоєнні модуля (залікового кредиту ECTS), - 200
|
Номер модуля
Кількість учбових
часов/количество
кредитів
|
Кількість модулів їх номера.
|
Кількість практичних
занять.
| Бали, які нараховуються студентам.
|
Мінімальний
поточний рейтинг
|
Максимальний поточний рейтинг
| | За оцінки на заняттях.
| При виконанні індивідуального завдання
| | „5”
| „4”
| „3”
| „2”
| | Модуль 1.
105 / 3,5
| 2(№№1-2)
|
|
|
|
|
| -
|
|
| | Модуль 2.
90 / 3
| 2(№№3-4)
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Модуль 3.
90 / 3
| 2(№№5-6)
|
|
|
|
|
| -
|
|
|
Модуль 2.
Спеціальна гістологія з ембріологією нейросенсорних і регуляторних систем
Змістовний модуль 3.
Спеціальна гістологія і ембріологія нейросенсорноі системи
Конкретні цілі:
- Визначити поняття про органи, морфологічні і функціональні системи.
- Аналізувати джерела і особливості ембріонального розвитку органів нервової і сенсорної системи.
- Трактувати особливості мікроскопічної будови органів нейросенсорної системи.
- Інтерпретувати будову нейросенсорних органів людини в аспекті взаємовідносин тканин, які входять в їх склад в різні вікові періоди, а також в умовах фізіологічної і репаративної регенерації.
|
|