|
|
Аксиология Конфуция (по «Лунь юй»)
4.4** Опровергните один из тезисов Артура Шопенгауэра, сформулированных в его работе «О ничтожестве и горестях жизни...»[19], исходя из его логики (его картины мира, известных фактов, данных науки, его собственной жизненной практики и т.п.) 4.5*** Переосмыслите и переформулируйте «злую» мудрость[20] Ф. Ницше в «добрую» мудрость.
Тема 5. ТЕЛЕОЛОГИЯ – Символика колеса Сансары[21]. – «Фатализм и преступность» (по Полю Анри Гольбаху в его произведении «Система природы»[22] ч. 1, гл. 12). Виновен ли преступник в своих деяниях? Нужно ли наказывать преступников, животных- вредителей? – «Фракталы». – «Эффект бабочки» (по рассказу Р. Брэбери «И грянул гром»). Самоконтроль: ¿ Как бы вы интерпретировали проблему соотношения цели и средств? ¿ Какую позицию выражает принцип Анаксагора «Все – во всем» – меризма или холизма? ¿ Почему только мудрец свободен? ¿ По каким причинам в жизни практически не встречаются проблемы «буриданова осла»? ¿ Как связаны в юриспруденции понятия вины и вменения? ¿ Как связаны случайное и необходимое в стохастических процессах? ¿ Как волюнтаризм проявлялся в политической практике ХХ века? Задания и упражнения: 5.1*. Определите тип своего локуса контроля. К какому типу объяснения событий в своей жизни Вы склонны: к фатализму или свободе воли? 5.2** Основываясь на содержании лекции и главы «Телеология» в учебнике, диагностируйте одну из ошибок целеполагания, на которую вы когда-то обратили внимание в окружающей жизни. 5.3** Прочитайте фрагмент А. Бергсона «Эволюция и взрыв»[23]. Опишите свою эволюцию как дробление личности, вызванное сопротивлением среды и внутренним богатством, как ситуацию вашей разбросанности, возникшей в результате жизненного пути, многогранности и вместе с тем необходимости ограничения. Кем бы могли и еще можете стать? Сделанные выборы не исключают возврата в последующем к реализации всей полноты возможностей вашего развития. Какие утраченные способности и возможности могут быть актуализированы и использованы в будущем. 5.4** Прочитайте фрагмент Гегеля о хитрости Мирового разума[24]. Какие уроки для жизни из этого следуют? Как перехитрить Мировой разум? 5.5*** Сравните оглавления двух разных учебников (по теории права, по одной или по различным отраслям права). Есть ли изоморфизм (инвариантность, общая логика) изложения? Отметьте дефекты и на примере одного из разделов (глав, или оглавления в целом) разработайте более общую, целостную и последовательную схему (в таблице из 3 столбцов: исходные варианты и свой вариант).
Тема 6. МЕТОДОЛОГИЯ – Предсказание по И-цзин (по материалам Интернета, юноша и девушка) – «Майевтика Сократа (на материале диалога Платона «Менон»)», – Структурно-функциональный анализ волшебной сказки[25] (по «Морфологии волшебной сказки» В.Я. Проппа) Самоконтроль: ¿ Приведите примеры бинарных оппозиций.
¿ На примере рисуночной модели Тай Цзи проиллюстрируйте диалектику Инь и Ян. ¿ Как формулируется триадическая формула диалектического мышления? ¿ Каким образом представлен принцип системности в правилах метода Рене Декарта и в «Новом органоне» Френсиса Бэкона? ¿ Как связаны периодический закон и принцип системности? ¿ Известен «закон диалектики», который формулируется как переход количественных изменений в качественные изменения. Попробуйте на основе парных категорий философий содержательно сформулировать возможные «законы диалектики».
Задания и упражнения: 6.1* Определите по тесту Леонгарда акцентуации своей личности. С учетом Ваших акцентуаций, какую стратегию тактику (распорядок, режим) своей деятельности (поведения и мышления) Вы выработали? 6.2*** На примере стиха из «Дао дэ цзин» («Книга о пути и силе», пер. А. Кувшинова[26]) выделите приемы диалектической техники и, используя их, напишите подобный диалектический пассаж. 6.3** Прочитайте книгу первую трактата Марка Аврелия «Наедине с собой. Размышления». Вспомните, кому и чем, какими изменениями в жизненном пути Вы обязаны. 6.4**** Прочитайте части 2 и 3 «Рассуждения о методе»[27] Р. Декарта. Сформулируйте свои собственные (отличные от Декарта) правила метода познания и личные максимы морали (правила искусства жить). 6.5*** В фрагменте «Образец платоновской диалектики» немецкий философ Ганс Гадамер в своем труде «Истина и метод» пишет: «Диалектика и заключается в том, что собеседник не отыскивает слабые стороны того, что говорит другой собеседник, но сам же и раскрывает подлинную силу сказанного другим». Выберите из повседневных разговоров или других источников высказанное вскользь суждение, на которое вы обратили внимание. В чем сила этого суждения?
Тема 7. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ Симпозиум по «Пиру» Платона[28]:«Феноменология Эрота» *(5 юношей на пирушке: Федр, Павсаний, Эриксимах, Аристофан, Агафон, – экспресс-речи на 4-5 мин.; + 5 девушек с оценкой интенций, горизонтов и перспектив интерпретирующие феномен любви с женской точки зрения. Показывается маскулинность речей персонажей «Пира», обращается внимание на недостаточность мужской интерпретации любви. Затем обосновывается и формулируется женская интерпретация любви) Самоконтроль: ¿ Какой смысл вкладывается в естествознании в понятие феноменологического закона? ¿ Как Вы понимаете утверждение: «Сущность является, а явление существенно»? ¿ В западной философии принято различать сущность и явление (феномен). Как по аналогии описать соотношение тайного и явного, видимого и невидимого? ¿ Как кинезис влияет на восприятие мира? ¿ Какие формы права являются базисными, а какие форма права – надстроечными? Задания и упражнения: 7.1* Обратите внимание на свою внутреннюю речь, свои внутренние монологи. С кем из знакомых Вы чаще всего мысленно спорите? Кто для вас значимый Другой? 7.2** Выбрав одно из определений в учебнике по «Теории государства и права» сущности какого-либо явления, напишите, насколько, для кого и почему эти признаки существенны. Для кого существенны другие признаки? Что существенно и почему в этом явлении для Вас? 7.3** На примере абзаца из учебника по «Теории государства и права» выделите и охарактеризуйте один из моментов феноменологического описания (точка зрения, горизонт, перспектива и ретроспектива, фокус, аспект, тематизация и т.п.) 7.4***** Следуя оглавлению «Феноменологии духа» Гегеля[29], последовательно опишите состояние своего духа при взгляде на «это» (или любой чувственной достоверности, воспоминании какого-то-то мнения). 7.5*****По примеру одной из речей о любви из «Пира» Платона сочините речь о любом другом феномене (лень, воля, счастье, тоска…). В речи должно присутствовать отчетливое позиционирование и обозначение точки зрения, открывающей новые горизонты, ретроспективы и перспективы, фокусы и аспекты и т.п. Тема 8. ГНОСЕОЛОГИЯ
– О пользовании собственным разумом (по И. Канту «Ответ на вопрос: «Что такое Просвещение?»»); – Истинность и ложность нормы права (примеры)[30]; – Проблема объективной истины в процессуальном праве (интернет-обзор по отраслям права, по отечественному и зарубежному праву). Самоконтроль: ¿ В чем оправданность догматизма? ¿ Сформулируйте какой-нибудь тезис и, следуя примеру логиков Древней Индии, постройте для него антитетралемму. ¿ Могут ли быть предметы (вещи, тела) неистинными, ложными? ¿ Истинны, подлинны ли вы и ваш жизненный путь? ¿ Можно ли показать корову (лошадь, свинью) как таковую? ¿ Найдите фрагмент правового текста, в котором выражена позиция реализма, номинализма или концептуализма. ¿ Какое из направлений средневековой схоластики тяготеет к идеализму – номинализм или реализм? Задания и упражнения: 8.1* Путем тестирования определите ведущую у вас репрезентативную систему (аудиальную, визуальную, кинестетическую и др.). В каких особенностях вашего мышления, речи и поведения выражается действие этой системы. 8.2** Следуя Сократу[31], представьте и опишите свою собственную tabula rasa. 8.3** Немецкий философ-экзистенциалист Мартин Хайдеггер в трактате «Бытие и время» использует термин «соподразумевание». Используя различные аффиксы и ориентируясь как на реперные точки на лексемы «предрассудок», «соизволение», «послевкусие», постройте несколько терминов, обозначающих отдельные моменты духовной деятельности. 8.4*** Какие «идолы познания»[32] Вы фиксируете в мышлении окружающих. Что подмечают у Вас? 8.5*** Зафиксировав в окружающей действительности глупость или абсурд, попробуйте интерпретировать их посредством формулы немецкого философа-идеалиста Георга Гегеля «Все действительное – разумно, все разумное – действительно». Тема 9. ПРАКСЕОЛОГИЯ
– Деловая игра: «Cours d'Amour: La Cour de justice et Cour d'appel»[33]. – Дао борьбы: 36 китайских стратагем (+примеры-притчи). Самоконтроль: ¿ Какое течение философии называют «философией практики»? ¿ Что такое «практический поворот» в социогуманитарном знании и как он может быть представлен в юриспруденции? ¿ Как прагматизм повлиял на школьное образование в США ¿ В чем смысл жизни по С. Франку Задания и упражнения: 9.1* Определите по тесту Климова ваши профессиональные склонности. Какие технологии (праксемы) данного типа профессиональной деятельности вы используете в повседневной жизни? 9.2** Просмотрите заинтересовавшее Вас эссе из труда Ф. Бэкона «Опыты, или наставления нравственные и политические». Какие наблюдения и рекомендации Вам представляются нетривиальными и полезными? 9.3*** Прочитайте истории из жизни киников[34]. Вспомните, от чего общепринятого, но ненужного Вам удалось когда-то благополучно отказаться и Вы испытали чувство свободы. От чего сейчас Вы можете благополучно отказаться? 9.4*** Прочитайте третий с конца абзац из работы С.Л. Франка «Смысл жизни». Как разрешить противоречие между «завтра» и «сегодня»? Как бы вы ответили на вопрос «Что не делать?» 9.5*** Откройте в произвольном месте «Общину» (1926) из трактата «Агни-Йога» и определите обсуждаемый проблемно-тематический блок. Какие указания, на ваш взгляд, возвышают человека. Какие возвышающие стихийные устремления наблюдаются в современном мире? Возможна ли прагматично организованная их стандартизация и институционализация? Тема 10. ГЕРМЕНЕВТИКА
– Диспут: «Мы[35]-мышление»: что все мы делаем, в чем все мы убеждены, из чего мы все исходим, о чем все мы знаем и думаем… Кто эти мы? – Гуго Гроций: примеры толкований[36]. Самоконтроль: ¿Вспомните опыт неоднократного прочтения какого-либо текста (просмотра фильма, театральной постановки, прослушивания песни). Как изменилось ваше понимание текста? Определите факторы, которые повлияли на динамику вашего понимания текста. ¿Опишите ситуацию, когда кто-то кого-то в чем-то упорно не понимал. В чем состояла разница смысловых полей участников коммуникации? ¿В фрагменте «Показательное значение юридической герменевтики» немецкий философ Ганс Гадамер в своем труде «Истина и метод» утверждает, что юридическая герменевтика невозможна в случае абсолютизма, ставящего волю монарха над законом. Так, Гадамер пишет: «Задача интерпретировать закон так, чтобы конкретный случай получил справедливое решение в правовом смысле данного закона, здесь вообще не стоит. Напротив, не связанный законом монарх способен добиться того, что кажется ему справедливым, вообще не считаясь с законом, то есть не совершая никаких усилий по его истолкованию. Задача понимания и истолкования стоит лишь там, где законодательные положения полагаются неснимаемым и для всех обязательным образом». По отношению к данному положению приведите аргументы pro или contra. Задания и упражнения: 10.1* По опроснику Плутчика определите преобладающий у Вас тип психологической защиты. Какой тип психологической защиты преобладает у значимого для Вас партнера по коммуникации? Ка его понимать и как с ним обращаться? 10.2* Прочитайте фрагмент из работы «Бытие и время»[37] немецкого философа-экзистенциалиста Мартина Хайдеггера, посвященный формальной структуре вопроса о бытии. Структурируйте по данному образцу вопрос, который представляется вам наиболее актуальным. 10.3** Прочитайте возражения и ответы на них, данные Фомой Аквинским в 1-м и 2-м разделах к вопросу № 45 «О модусе порождения вещей от первого начала» (из «Суммы теологии»[38]). Используя технику толкования Фомы Аквинского, сформулируйте потенциальные возражения и ответы на них к одному из положений 2 главы Конституции Российской Федерации. 10.4*** Прочитайте одну из притч Дж. Руми (или стихотворения В.С. Соловьева). Напишите, как вы поняли этот текст. Через два дня перечитайте текст и напишите, на что еще вы обратили внимание (с учетом биографии и личности автора, круга общения, духа времени и т.п.). 10.5*** Ознакомьтесь с статьей Г. Гадамера «О круге понимания»[39]. Основываясь на своем жизненном и образовательном опыте, знании биографий выдающихся людей, понимании известных художественных произведений и т.п., приведите примеры, иллюстрирующие особенности понимания, выделенные в данной статье желтым цветом.
Тема 11. ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМ – Экзистенциальные мотивы в поэзии Р.М. Рильке[40]. – «Ностальгия и преступления» К. Ясперса. – Камю о смертной казни[41]: логика абсурда. Самоконтроль: ¿Приведите примеры пограничных ситуаций из своей жизни? ¿В чем эвристический смысл «доведения до абсурда»? ¿Чем отличается абсурд от глупости и заблуждения? ¿Зачем в обществе и семье «требуются» скандалы? ¿В каком смысле человек является собственным проектом? ¿Вспомните фундаментальные выборы, сформировавшие вашу жизнь. Насколько они определили ее перспективу? ¿Оцените подлинность своего существования: живете ли вы сейчас настоящей жизнью? Задания и упражнения: 11.1** Определите по описаниям свою базовую перинатальную матрицу. В воображении представьте и почувствуйте себя рожденным в других базовых перинатальных матрицах. 11.2** Что окружающие вас люди квалифицируют в жизни как абсурд? Чем он оправдан? Что следует переосмыслить? 11.3** Какие, на Ваш взгляд, имеются недостатки в размышления А. Камю о самоубийстве[42] 11.4*** Прочитайте размышления Г. Марселя о предательстве[43]. Он чувствует бытие как измену и предательство. Как Вы чувствуете бытие? 11.5*** Прочитайте описание Х. Ортегой-и-Гассетом женщины как ДРУГОГО[44]. Исходя из данного описания, укажите на дополнительные аспекты описания женщины как ДРУГОЙ или опишите мужчину как ДРУГОГО по отношению к женщине. Тема № 12. ПОСТМОДЕРНИЗМ – Круглый стол: Теорема о проклятой стороне вещей Ж. Бодрийяра (обмен опытом). – М. Фуко и деятельность Бюро информации по тюрьмам. – Архитектоника кино и литературы: серийность и сезонность, римейк, спин-оффы, сиквел, приквел, интерквел, квадриквел, триквел, мидквел и т.п. и др.
Самоконтроль: ¿ Действительно ли образ ризомы альтернативен образу мирового древа? ¿ Какие современные информационные технологии стимулируют постмодернистскую чувствительность? ¿ Какие виды драм разыгрываются в обществе спектакля? Задания и упражнения: 12.1** Пройдите психогеометрический тест и определите тип своей личности. Перейдите из горизонтальной плоскости в вертикальную и представьте себя соответствующей стереометрической фигурой (например: квадрат ® куб). Какие дополнительные признаки данного типа личности вы бы указали? 12.2* Приведите пример локального микронарратива, который устойчиво поддерживается в известном Вам сообществе. 12.3*** Ознакомившись с текстами «Золотых пифагорейских стихов»[45] проведите анализ и деконструкцию наставлений. 12.4*** Прочитайте эссе Ж. Бодрийяра «Теорема о проклятой стороне вещей»[46]. Зафиксируйте аналогичный известный Вам опыт и уроки на будущее. 12.5** Испытайте технику дрейфа и опишите наблюдения, собранные в результате фланирования. |
|
¿ Проанализируйте и прокомментируйте пифагорейские противоположности.