Пиши Дома Нужные Работы

Обратная связь

З ЯКИХ ФІГУР СКЛАДАЄТЬСЯ ПРЕДМЕТ?

Мета:вчити виділяти в предметі основні ознаки, самостійно робити

висновки.

Правила:назвати геометричні фігури, з яких складається предмет.

Хід гри:

Вихователь розподіляє дітей на дві команди, потім роздає картинки із
зображенням предметів, геометричними фігурами. Діти по черзі розказують, з яких геометричних фігур складається одержане зображення
предмета. За вірну відповідь - фішка команді.

Матеріал:картинки з зображенням предметів за допомогою геометричних
фігур.

Ускладнення:

· Порахувати кількість геометричних фігур з яких складається предмет.

· Ввести геометричні фігури, що розрізняються за кольором чи величиною

Диференціація:

 

В.р.р. – дитина розповідає, з яких геометричних фігур складається зображення, рахує геометричні фігури, називає їх колір, величину.

С.р.р. – дитина розповідає, з яких геометричних фігур складається зображення, рахує геометричні фігури.

Н.р.р. – дитина розповідає з яких геометричних фігур складається зображення

 

ЯКА ПОТРІБНА ФІГУРА?

 

Мета:вчити виділяти в предметі основні ознаки, порівнювати їх, самостійно

робити висновки.

Правила:підібрати фігури і скласти предмет.

Хід гри:

Вихователь роздає дітям фігури і зображення предметів. Діти підбирають
геометричні фігури, які необхідні для складання силуету предмета і
викладають їх.

Ускладнення:

Порахувати кількість геометричних фігур, з яких складається зображення.

Диференціація:

В.р.р. – дитина складає зображення предмета з 6 - 7 геометричних фігур, називає їх ознаки, мотивує свої дії.

С.р.р. – дитина складає зображення предмета з 4-5 геометричних фігур, називає їх ознаки.



Н.р.р. – дитина складає зображення предмета з 3 геометричних фігур, називає їх основні ознаки.


ЧАРІВНА СКРИНЬКА

Мета:закріпити вміння визначати геометричну форму на дотик.
Правила:не дивлячись, просунути руку в скриньку і визначити на дотик
фігуру.

Хід гри:

Кіт в чоботях з чарівною паличкою пропонує дітям подарунки з чарівної
скриньки. Але діти повинні відгадати на дотик фігуру і назвати її.

Матеріал:скринька і площинні геометричні фігури.

Ускладнення:

Знайти в групі предмети, схожі на названу геометричну фігуру.

 

Диференціація:

В.р.р. – дитина впізнає на дотик геометричну фігуру, називає її, знаходить в групі предмети, схожі на названу фігуру, мотивує свої дії.

С.р.р. – дитина впізнає на дотик геометричну фігуру, називає її, знаходить в групі предмети схожі на названу фігуру.

Н.р.р. – дитина відгадує на дотик геометричну фігуру, називає її.

 

 

РОЗРІЗНІ КАРТИНКИ

 

Мета:вчити дітей збирати з частин ціле.

Правила:на швидкість скласти з окремих частин геометричну фігуру і

назвати її.

Хід гри:

Діти розподіляються на дві - три команди. Всім роздають розрізані

зображення геометричних фігур і на швидкість діти збирають їх в одне ціле,

потім називають фігуру.

Матеріал:розрізні картинки.

Ускладнення:

Порахувати кількість частин, з яких складається зображення геометричних фігур.

Диференціація:

В.р.р. – дитина складає зображення геометричої фігури в одне ціле з 5 - 6 частин, називає фігуру, самостійно робить висновки.

С.р.р. – дитина складає зображення геометричої фігури в одне ціле з 4 частин, називає фігуру.

Н.р.р. – дитина складає зображення геометричої фігури в одне ціле з 2-3 частин, називає фігуру.

 

Старша група

Дидактична вправа

“Порахуй вірно ”

Мета:Закріпити вміння дітей рахувати в межах 10. Спів ставляти кількість предметів “більше”,“менше”,“порівну”. Розуміти поняття: на скільки більше? на скільки менше? що зробити, щоб їх було порівну? Розвивати пам'ять, увагу, мислення. Виховувати посидючість.

Хід вправи:Дітям роздають картки, які поділені на дві частини. Дитина повинна порахувати предмети справ і зліва, назвати , де скільки чого. Де більш, де менш, і на скільки. Потім діти встановлюють відповідні цифри.

Дидактична вправа

“У кого скільки ж? ”

Мета:Закріпити знання дітей про цифри від 1 до 10, вміння правильно і швидко рахувати. Розвивати пам'ять. Увагу, мислення. Виховувати послідовність.

Хід вправи:Дітям роздаються картки, вони повинні їх уважно розглянути, порахувати. Вихователь показує в різному порядку цифри, а діти, у кого така кількість предметів, яка цифра у вихователя, піднімають картку вгору

 

Дидактична вправа

“Скільки листочків”

Мета:Закріпити рахунок, цифри до 7, розвивати логічне мислення.

Хід вправи:Вихователь роздає дітям картки, відповідно рівня розвитку дітей. Діти рахують кількість листочків, викладають цифрою.

Дидактична гра

“Випусти човник в море ”

Мета:Вчити дітей розрізняти поняття великий, малий, довгий, короткий, закріпити кольори.

Хід гри:Дітям роздаються конверти в яких є дві хвильки (довга і коротка), два човники (великий і малий). Діти повинні викласти човника відповідно розміру хвилі.

Н. р –діти виконують завдання;

С. р –діти виконують завдання, за допомогою вихователя пояснюють;

В. р -діти виконують завдання, самостійно пояснюють,

Правило: Переможе той, хто правильно і швидко виконає завдання

Ускладнення:Порівняти кожен з елементів шляхом накладання

Дидактична гра

“З якого дерева яблучко”

Мета:Вчити співвідносити величини предметів між собою практичним способом. Визначити результати порівняння, самостійно робити висновки і аргументувати їх.

Хід гри:Вихователь пропонує вибрати дерево, що лежить на столі, розглянути яблучка, з якого дерева могло б впасти,маленьке яблучко.

В. р.– правильно підбирає яблучко, пояснює, аргументує дії;

С. р. -правильно підбирає, пояснює;

Н.р. -правильно підбирає.

Правило:уважно слухати товаришів

Дидактична гра:

“Склади вірно ”

Мета:Вчити дітей встановлювати відповідність між цифрою та її назвою (числом) між числом і групою предметів, що позначаються цим числом. Розвивати пам'ять, увагу, мислення. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід гри:Дітям роздаються конверти. За встановлений час діти повинні викласти частину розрізаної картки з предметами і підібрати відповідну цифру.

За певний проміжок часу діти викладають:

Н. р –завдання з 3-4 карток;

С. р –завдання з 5-7 карток;

В. р -завдання з 8-10 карток;

Правило: Починати викладати за сигналом вихователя

Ускладнення: назвати числа – сусіди певного числа

Дидактична гра

«Де пташине гніздо»

Мета.Вчити порівнювати розміщення предметів по висоті, рахувати предмети по порядку.

Правила. Розмішувати пташку на дереві, користуючись вказівкою ви­хователя.

Хід гри. Вихователь роздає дітям площинні зображення дерева і пташки з гніздом. Пташка повинна розташувати гніздо на певній гілці, щоб кішка не дістала його. Вихователь дає вказівку на другій гілці з правої сторони.

В .р. р.— самостійно виконує дане завдання

С .р. р.— виконує за вказівкою вихователя

Н. р. р. — при виконанні завдання допускає помилки, виправляє їх тільки з до­помогою вихователя.

Ускладнення: роль ведучого може виконувати дитина

Дидактична гра

«Побудуй будинок.»

Мета: закріпити знання дітей про величину предметів та геометричні фігури. Вправляти у вмінні складати з геометричних фігур будинки різної величини, називаючи її. Розвивати мислення, увагу. Виховувати позитивні моральні якості.

Матеріал: набір геометричних фігур різного кольору для кожного.

Правило:Будувати будинки різної величини

Хід гри:

Дітям роздаються набори геометричних фігур і пропонують побудувати будинки для трьох ведмедів.

Н.р.р. - дитина виконує завдання за зразком вихователя.

С.р.р. - самостійно виконує завдання.

В.р.р. - виконує завдання, пояснює свої дії, називає форми, кольори. Ускладнення: запропонувати викласти казкові будинки, яких не існує довкола.

Дидактична гра

«Розставимо меблі».

Мета : вчити дітей розрізняти просторові напрямки: від себе, праворуч, ліворуч; користуватися поняттями «вперед», «назад».

Матеріал: іграшкові меблі, ляльки, іграшки та предмети, необхідні для

облаштування кімнати.

Правило.Виконувати завдання за вказівкою вихователя

Хід гри:

Вихователь каже, що ляльці потрібно обладнати кімнату. Меблі вона вже придбала і просить допомогти їй розставити їх. Вихователь пропонує дітям подивитися на меблі, які розміщені на столі і подумати, як їх краще розмістити в кімнаті.

Н.р.р. - дитина виконує завдання з підказкою вихователя.

С.р.р. - самостійно справляється з завданням.

В.р.р. - пояснює, що для чого потрібне і у яку кімнату його можна поставити.

Ускладнення: запропонувати дітям стати дизайнером та оформити квартиру для ляльки.

 

Дидактична гра

«Телевізор.»

Мета: вправляти дітей в умінні діяти за зразком вихователя (викладати у певній послідовності геометричні фігури ). Закріпити назву та властивості фігур. Розвивати мислення, увагу. Виховувати бережне ставлення до ігор.

Правило.виграє той, хто швидко і правильно викладе запропонований малюнок

Хід гри:

Дітям роздається «телевізор» на екрані, якого викладений візерунок. Із запропонованих геометричних фігур потрібно викласти такий самий малюнок.

Н.р.р. - виконує завдання з 5-6 фігур, потребує допомоги.

С.р.р. - самостійно виконує завдання з 6-8 фігур.

В.р.р. - виконує завдання, пояснює свої дії.

Ускладнення: запропонувати дітям на15 секунд картинку для запам'ятання, а потім виконувати завдання з пам'яті.

 

Дидактична гра






ТОП 5 статей:
Экономическая сущность инвестиций - Экономическая сущность инвестиций – долгосрочные вложения экономических ресурсов сроком более 1 года для получения прибыли путем...
Тема: Федеральный закон от 26.07.2006 N 135-ФЗ - На основании изучения ФЗ № 135, дайте максимально короткое определение следующих понятий с указанием статей и пунктов закона...
Сущность, функции и виды управления в телекоммуникациях - Цели достигаются с помощью различных принципов, функций и методов социально-экономического менеджмента...
Схема построения базисных индексов - Индекс (лат. INDEX – указатель, показатель) - относительная величина, показывающая, во сколько раз уровень изучаемого явления...
Тема 11. Международное космическое право - Правовой режим космического пространства и небесных тел. Принципы деятельности государств по исследованию...



©2015- 2020 pdnr.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.