Естествознание в мировой культуре

ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

У чебно-методическое пособие

Минск

БГПУ

УДК

ББК

Ц

Одобрено и утверждено

на заседании научно-методического совета

Института предпринимательской деятельности,

Протокол № от декабря 2010 г.

Рецензенты:

доктор технических наук, профессор кафедры физики БГПУ им. М. Танка

Добрянский В.М.;

доктор философских наук, профессор кафедры философии БГПУ им. М. Танка

Кикель П.В.

Цыбовский, В.Л.

Ц Основы современного естествознания: учеб.- методическое пособие / В.Л. Цыбовский. − Минск: Частное учреждение образования «Институт предпринимательской деятельности», 2011, − 400 с.

ISBN

В издании помещены конспект лекций, а также методические материалы по подготовке к семинарским занятиям, перечень контрольных вопросов к экзамену или зачету, список рекомендованной литературы. Материалы пособия соответствуют типовой программе по дисциплине «Основы современного естествознания» (регистрационный № ТД – ОН . 003/тип.), предназначенной для студентов гуманитарных специальностей высших учебных заведений.

Адресуется студентам экономических специальностей, может быть использовано студентами других гуманитарных специальностей.

УДК

ББК

ISBN

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Переориентация Беларуси на инновационный путь развития – одна из важнейших стратегических задач на ближайшие десятилетия. Успех в значительной степени будет зависеть от того, насколько удастся вовлечь в ее решение все слои общества и сферы жизнедеятельности нашего государства. Эффективность этого процесса в свою очередь будет определяться тем, насколько обеспечено формирование инновационного сознания общества, в частности, поддерживается ли у его представителей психологическая ориентация на цен­ность научной деятельности.

Достижения природоведческих наук лежат в основе модернизации материального производства, обеспечивают решение важнейших задач жизни человечества: питания и здравоохранения, охраны окружающей среды, возобновляемых и невозобновляемых ресурсов. Уже в первой половине XX в. циклы свершения научных открытий и преобразования сложившейся системы технологий стали соизмеримы со средней продолжительностью жизни человека и даже более короткими. В настоящее время на глазах одного поколения людей происходит смена нескольких поколений техники, как на производстве, так и в быту. Большинство представителей социальных слоев используют научно-технические достижения, практически не имея представления о научных основаниях, на которых они зиждутся и согласно которым функционируют. Потребительская позиция связана только с качественными сторонами продукта научной деятельности и возможностью улучнения на этой основе условий жизни.

Такая ситуация порождает ряд существенных проблем. В частности, непонимание принципов взаимодействия природных и техногенных систем приводит к серьезным экологическим последствиям, так как масштабы современной человеческой деятельности вышли на уровень, сопоставимый с масштабами геологических процессов и даже превосходящий их. Следует также учесть, что недостаточная естественнонаучная грамотность специалистов и руководителей, ответственных за принятие решений, является, как показала практика ряда стран, причиной поддержки псевдонаучных идей и проектов, что чревато существенными экономическими рисками, недопустимыми для такой небольшой страны как Беларусь. Кроме того низкий уровень есественнонаучной подготовки не позволяет оценивать пределы биосферных параметров и регулировать трудовую деятельность больших масс людей в различных сферах производства.

В связи с этим особую актуальность приобретает изучение дисциплины «Основы современного естествознания», которая решает задачу формирования у выпускников высших учебных заведений следующего набора ключевых компетенций в области естественнонаучного знания:

- обладать пониманием социальной значимости и культурной ценности естествознания в контексте государственной стратегии развития Республики Беларусь;

- иметь навыки и приемы естественнонаучного анализа и оценки информационных сообщений, предложений и проектов;

- иметь навыки безопасного обращения с продуктами развития естествознания;

- обладать социальной и гражданской ответственностью за экологические последствия принимаемых решений и действий;

- обладать пониманием необходимости самообразования и повышения квалификации в области естественнонаучного знания;

- уметь использовать элементы естественнонаучной культуры при решении профессиональных задач и выполнении социальных функций;

- внедрить элементы научной рациональности в систему поведенческих регулятивов специалиста с высшим образованием;

- уметь получить сведения, необходимые для проведения естественнонаучной экспертизы принимаемых решений;

- обладать пониманием возможностей естествознания в решении проблем со­временного общества (питание, охрана здоровья, энергетика, материаловедение и др.).

РАЗДЕЛ 1.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы современного естествознания»

специальности «Маркетинг»,

«Экономика и управление на предприятии»

(дневная форма обучения)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы современного естествознания»

специальности «Коммерческая деятельность»,

«Бизнес-администрирование»

(заочная форма обучения)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы современного естествознания»

специальностей «Коммерческая деятельность», «Бизнес-администрирование»

(дневная форма обучения)

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы современного естествознания»

специальностей «Маркетинг», «Экономика и управление на предприятии»

(заочная форма обучения)

РАЗДЕЛ 2.

КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ

Лекция 1.

Естествознание в мировой культуре

Вопросы:

1. Естествознание в системе форм общественного сознания.

2. Предмет, задачи, структура курса «Основы современного естествознания».

3. Философия, математика, гуманитарные и естественные науки и их объекты.

4. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. Специфика и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур.

5. Проблема постнеклассического межкультурного диалога естественных и гуманитарных наук

Блок базовых понятий:культура, наука, искусство, религия, естествознание, концепция, парадигма, объект науки, научно-техническая революция, эволюция, постнеклассическая наука.