|
|
Поиск, накопление и обработкаГ. М. Андросова А. А. Старовойтова
МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ИССЛЕДОВАНИЙ Учебное пособие
Омск 2008
ББК 37.24я73 А 66
Андросова, Г. М. Методы и средства исследований : учебное пособие / Г. М. Андросова, А. А. Старовойтова. – Омск : Омский государственный институт сервиса, 2008. – 135 с.
Цель создания пособия – оказать помощь студентам в получении практических навыков в поиске и отборе научно-технической информации, планировании и проведении исследований, статистической обработке и оценке экспериментов, построении двухмерных сечений поверхностей отклика при интерпретации результатов эксперимента графическим методом, применении корреляционного анализа и методов экспертных оценок. Содержит практические и лабораторные работы с кратким теоретическим материалом и примерами выполнения рассматриваемых задач. Учебное пособие выполнено в соответствии с учебным планом специальности 260902 «Конструирование швейных изделий». Пособие предназначено для студентов специальности «Конструирование швейных изделий» дневной и заочной форм обучения для подготовки и выполнения практических работ по дисциплине «Методы и средства исследований». Разделы учебного пособия подготовлены: Г. М. Андросовой – предисловие, введение, раздел 1-5, прил., заключение, словарь терминов; А.А. Старовойтовой – раздел 6, 7, алфавитно-предметный указатель.
УДК 519.24 Библиогр.: 16 назв. Табл. 43. Рис. 12. Прил. 8. Словарь терминов. Предм. указ. (в конце)
Рецензент доктор техн. наук, профессор И. Г. Браилов
Ответственный за выпуск зав. каф. ТШИ канд. техн. наук, профессор З. Е. Нагорная
© Омский государственный институт сервиса, 2008 ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие Качественные изменения в процессе подготовки специалистов для легкой промышленности обусловливаются необходимостью решения комплекса научно-технических проблем, связанных с развитием швейной отрасли, с совершенствованием технологии, механизацией и автоматизацией технологических процессов, с совершенствованием форм организации и управления производством. В соответствии с этим необходимо осуществить решительный поворот к развитию творческих способностей будущих специалистов, опираясь на их самостоятельную работу, активные формы и методы обучения: моделирование производственных и практических ситуаций. Решение этих задач невозможно без знаний методологических основ организации и проведения эксперимента, без умения находить эффективные рациональные решения. С этой целью в программу обучения студентов специальности 260902 «Конструирование швейных изделий» включена дисциплина «Методы и средства исследований», которая способствует приобретению студентами необходимых навыков работы с литературными источниками, справочной литературой, стандартами на методы испытаний и другой технической документацией; самостоятельного проведения экспериментов; умения анализировать явления и факты, систематизировать и обобщать полученные результаты и давать им научное объяснение. Однако сложность, с которой сталкиваются студенты в процессе обучения на занятиях по дисциплине, – это отсутствие учебных пособий. В рамках курса на кафедре «Технология швейных изделий» Омского государственного института сервиса разработаны лабораторно-практические работы, включающие изучение методики планирования и проведения исследований, статистическую обработку и оценку результатов эксперимента, применение корреляционного анализа и методов экспертных оценок, которые легли в основу учебного пособия. Данное учебно-практическое пособие призвано оказать помощь студентам при освоении дисциплины «Методы и средства исследований» и предназначено для выполнения практических и лабораторных работ по курсу. Пособие разработано в соответствии с учебным планом специальности 260902 «Конструирование швейных изделий» для специализаций 260902.01 «Конструирование и маркетинг швейных изделий», 260902.02 «Дизайн одежды», 260902.05 «Конструирование швейных изделий по индивидуальным заказам». В пособии изложены необходимые теоретические основы и практические задания, связанные с поиском и изучением научно-технической информации, организацией, постановкой и проведением научных исследований. Материалы издания способствуют глубокому освоению студентами теоретических знаний и приобретению практических навыков по планированию и проведению исследований. Каждый параграф включает в себя теоретический материал и упражнения для его закрепления. Поэтому перед выполнением заданий студент должен повторить теоретический материал, используя конспекты лекций и рекомендуемую литературу, а также ознакомиться с основными сведениями о работе, приведенными в пособии. Готовность студентов к занятию проверяется путем опроса. Каждое практическое задание в зависимости от его содержания студенты выполняют индивидуально или группами, а отчет по работе составляется каждым студентом самостоятельно. В отчете должны быть приведены: названия работы и ее цель, содержание и результаты (в форме таблиц, схем, рисунков, графиков), а также основные выводы по работе. После оформления отчета студент отчитывается о выполнении работы. Пособие рекомендовано заседанием кафедры, протокол № 6 от 10.12.07 г. и утверждено научно-методическим советом по специальности 260902 , протокол № 3 от 22.01.08 г. Пособие содержит 12 рисунков, 43 таблицы и 16 позиций библиографического списка и состоит из предисловия, введения, основной части, заключения, библиографического списка, 7 приложений, словаря терминов и определений и предметного указателя, списка сокращений. Пособие разработано преподавателями кафедры технологии швейных изделий Омского государственного института сервиса: кандидатом технических наук, доцентом Галиной Михайловной Андросовой – предисловие, введение, раздел 1–5, прил., заключение, словарь терминов и определений; кандидатом технических наук, доцентом Анастасией Александровной Старовойтовой – разделы 6, 7, алфавитно-предметный указатель.
Г. М. Андросова
ВВЕДЕНИЕ Научно-технический прогресс постоянно ставит перед специалистами задачи, требующие глубокого научного подхода к их решению. Решение производственных задач требует постоянного развития, тренировки такого свойства ума, как креативность, которая заключается в способности не теряться в любой ситуации, преодолевая возникающие трудности. Это значит – анализировать обстоятельства, ставить правильные цели и находить нестандартные пути их достижения с помощью обоснованного проекта действий, видеть и осознавать каждую проблему, для решения которой надо найти свои оптимальные способы. Такая задача ставится и перед студентами, необходимо, чтобы они были готовы к ее решению. В соответствии с этим выпускники высших учебных заведений должны быть готовы легко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, для чего им необходимо уметь самостоятельно приобретать необходимые знания и умело применять их на практике; критически мыслить, увидеть возникающие в реальной действительности проблемы и искать пути рационального их решения, используя современные технологии; быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить; грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые для решения определенной проблемы факты, анализировать их, выдвигая гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, устанавливать статистические закономерности, делать аргументированные выводы, применять полученные выводы для выявления и решения новых проблем). Для решения поставленных задач специалист по сервису, работающий в контактной зоне по технологиям обслуживания, а также в области проектирования и производства материальных объектов услуги по технологиям швейного производства, кроме глубоких знаний по своей специальности, должен владеть и основами научных исследований, знать современные методы экспериментального и теоретического исследования. Исходя из этого научно-исследовательская работа студентов (НИРС) становится необходимой и обязательной составляющей процесса обучения. По своему характеру научно-исследовательская компонента является самостоятельной работой студентов и одной из форм приобщения их к исследовательской деятельности. Цель НИРС заключается не столько в получении научных результатов, хотя это не менее важно, сколько в привитии навыков постановки задачи, разработки методики эксперимента, получении достоверных результатов их оценки и способов использования в практической деятельности. Сочетание плановой учебной подготовки будущих специалистов с привлечением их к творческой научной работе является традиционным в высшем образовании. Научно-техническая революция привела к прогрессивно увеличивающемуся объему научной и научно-технической информации по каждому направлению человеческих знаний. Выбор темы для исследовательской работы практически невозможен без предварительного ознакомления со всей информацией, относящейся не только к выбираемой теме, но и к вопросам, смежным с ней. Если ранее эту работу в течение всей своей творческой жизни выполнял сам ученый, то в современных условиях эта задача оказалась ему непосильной (слишком велик объем), поэтому постепенно развивалась система информации, которая теперь предоставляет специалистам труднооценимые услуги. Однако, чтобы воспользоваться ими, необходимо иметь представление о системе информации в стране и в мире. В различных областях научно-технических исследований успешно применяются методы математического планирования эксперимента. Широкое применение этих методов, существенно повышающих эффективность исследований, обусловлено их универсальностью, пригодностью в большинстве областей исследования. Традиционные методы исследований в швейной отрасли связаны с экспериментом, который требует больших затрат сил и средств, так как он является «активным» и основан на поочередном варьирований отдельных независимых переменных. Поэтому необходимо научить студентов использовать современные математические методы планирования и анализа экспериментов при исследовании технологического процесса. Характерная черта многих задач заключается в том, что они должны быть решены при неполном знании механизма изучаемых явлений в условиях сложного влияния одновременно большого числа независимых переменных на величину функции цели, часть которой характеризуется гаммой критериев (параметров) оптимизации при нелинейных ограничениях. Именно эти задачи решаются наиболее эффективно с применением современных математических методов планирования и анализа эксперимента. Математические методы облегчают принятие оптимальных решений на следующих стадиях исследования: постановка задачи, предварительное изучение объекта исследований, математическое описание объекта исследований, движение в область оптимума, решение специальных задач. Таким образом, современный специалист должен не только иметь высокий уровень технической подготовки, но и уметь реализовать свои знания с максимальной эффективностью. В связи с этим особое значение приобретает умение выполнять на высоком уровне научные исследования, выявлять оптимальные пути решения задач, а также использовать полученные результаты в практике. Поэтому студент как будущий специалист в сфере сервиса должен иметь обстоятельные знания по организации научно-исследовательской работы, и в частности уметь: – разрабатывать методику научных исследований; – вести поиск и обработку научной информации; – осуществлять научные исследования и обрабатывать их результаты; – анализировать полученную информацию и обобщать ее в форме выводов и предложений; – оформлять результаты научной работы в виде научного сообщения, отчета или заявки на предлагаемое изобретение. Для успешного освоения курса студентам необходимы знания следующих дисциплин: «Математика», «Информатика», «Материаловедение», «Материалы для одежды», «Оборудование швейного производства».
Поиск, накопление и обработка |
|
УДК 519.24
и для разного числа измерений 
……………………………………..
и числе степеней свободы f……………………………………
( 
– соответствует числу степеней свободы 
) и доверительной вероятности 
………………………………………..........................
, где 
– число степеней свободы, m – число серий опытов, при 
………………………..
………………………………………..........
– распределения Пирсона в зависимости от степени свободы 
и доверительной вероятности