Обратная связь
|
Сочетание требовательности к подчиненным с уважением их личного достоинства и заботой о них. В этом принципе слиты воедино две стороны воспитательного процесса: требовательность и уважение к человеку. Это важная^ черта ленинского стиля работы. Первоочередной обязанностью сержанта является забота о питании, здоровье, материально-бытовых условиях, об удовлетворении духовных запросов личного состава.
Единство, согласованность и преемственность в воспитании обязывают предъявлять к солдатам единые требования, воспитывать их общими усилиями всех воспитателей, партийной и комсомольской организаций.
Методы воспитания—это способы целеустремленного воздействия на воинов и воинские коллективы. Основные из них:
убеждение, упражнение, поощрение, принуждение и пример.
Методубеждения—главный метод воспитания. Убеждать—значит так воздействовать на сознание и поведение солдат, чтобы у них формировались глубокая уверенность в истинности положений марксизма-ленинизма, требований коммунистической морали и воинской дисциплины, понимание сути этих идей и требований, вырабатывалось стремление в строгом соответствии с ними решать практические задачи. Сержант убеждает подчиненных своей личной .убежденностью, правдивым словом в единстве с делом, умением ответить на острые и злободневные вопросы, ясностью, доходчивостью и доказательностью изложения, высокой эмоциональностью речи.
Методупражнения имеет цель—сформировать у солдат привычки положительного (правильного) поведения. Упражнение в воспитании отличается от упражнения в обучении, поскольку оно связано с повышением сознательности воинов, в то время как упражнение в обучении направлено на отработку автоматизма в действиях. Применяя метод упражнения, важно помнить, что нецелесообразно поручать подчиненным выполнять непосильные еще для них задачи, так как можно подорвать их веру в себя.
Методпоощрения применяется для закрепления положительных привычек и положительных качеств солдата. Это сильное и тонкое средство воспитания. Поощрение стимулирует деятельность солдата, положительно влияет на весь коллектив.
Методпринуждения применяется к отдельным солдатам, чьи поступки противоречат требованиям уставов и приказов командиров (начальников). Принуждение включает следующие формы и средства воздействия: напоминание, преду.
преждение, запрещение, осуждение товарищами. Крайней его
мерой является взыскание.
Личный пример сержанта является его главным оружием,
важнейшим условием успешного выполнения своих обязанностей. Он усиливает или ослабляет действенность всех других методов воспитания. «Слово учит, а пример ведет» — гласит народная мудрость. Однако положительный пример сержанта приобретает силу воспитательного влияния лишь в том случае, если он органически связан с высокими качествами его личности и проявляется постоянно.
Направления работы сержантов по укреплению воинской дисциплины
Советская воинская дисциплина—одна из форм государственной дисциплины, основа боеспособности и боеготовности Вооруженных Сил. Дисциплина — это прежде всего строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных советскими законами и воинскими уставами, сознательное повиновение подчиненных воле командира. Дисциплинированность характеризует личность воина в целом. Она тесно связана со многими его качествами и свойствами, и прежде всего с идейной убежденностью, глубоким пониманием своего долга перед Родиной и народом.
Формирование у воинов навыков дисциплинированности, готовности безупречно выполнять требования Военной присяги и уставов осуществляются в течение всей службы. При этом сержанту важно довести до сознания каждого подчиненного не только содержание, ко и глубокий смысл, социальную значимость дисциплинированности, воспитать чувство личной ответственности за защиту социалистического Отечества.
Анализ дисциплинарных проступков, совершаемых личным составом, показывает, что многие из них обусловлены именно просчетами в сфере взаимоотношений начальник—подчиненный, личность—коллектив. В одних случаях недостатки в работе сержанта косвенно повлияли на возникновение конфликта, а в других стали прямой причиной нарушения дисциплины.
К наиболее распространенным неправильным действиям самих сержантов можно отнести: допускаемое ими неравномерное распределение нагрузок между солдатами различных сроков службы; нежелание, а иногда и неумение вникнуть во внеслужебные отношения и настроения воинов, заканчивающих службу; попустительство стремлению отдельных солдат получать привилегии, занять особое положение, подчинить своему влиянию других воинов.
Слабая требовательность одних сержантов, недостаток методических навыков воспитания у других, отсутствие педагогического такта у третьих—лишь некоторые узкие места в их деятельности, встречающиеся на практике. Чтобы их устранить, нужны настойчивая учеба младших командиров, своевременный совет и помощь старших, более опытных товарищей.
Основой работы сержанта является глубокое изучение
подчиненных, их сильных и слабых сторон, привычек, склонностей, интересов и идеалов. Наиболее оправдавшими себя методами изучения сержантом личного состава в ходе повседневной жизни являются: индивидуальные беседы; внимательное изучение отношения к делу того или иного подчиненного в ходе занятий, службы, отдыха; широкое использование мнений офицеров, прапорщиков, других сержантов, партийных и комсомольских активистов о воинах; ознакомление (через офицеров) с документами, имеющимися в штабе и характеризующими социально-демографические данные и личные качества солдат.
Изучение подчиненных должно быть объективным, беспристрастным, не сводиться к выискиванию недостатков. Главное замечать и отмечать каждый успех воина, уметь разглядеть в каждом хорошее и использовать для воспитания личности. Признание успеха окрыляет солдата, придает ему силы на будущее. В этих условиях чаще возникает .стремление отличиться по службе. Правильное мнение о подчиненном сложится лишь в том случае, если его оценивать не по словам, а по делам.
Для воспитания дисциплинированности нужна правильная организация учебного процесса. Сержанты должны создавать обстановку, которая требует максимального напряжения физических и 'моральных сил, способствует развитию у подчиненных чувства долга, инициативы, высокой организованности, самостоятельности, добиваться, чтобы учебный процесс был своевременно и полностью материально обеспечен, соблюдалось время начала и окончания занятий. Хорошо проведенное занятие всегда активизирует мыслительную деятельность обучаемых, прививает привычку к аккуратности, собранности и организованности. Дисциплинирует также четкая организация обслуживания техники, парковых и парково-хо-зяйственных дней.
В укреплении воинской дисциплины немаловажное значение имеет умелая дисциплинарная практика. Повседневная Дисциплинарная практика сержанта предлагает такие сред-"ва и приемы воздействия на сознание воинов, как разъяснение, доказательство, внушение и др. Этим сержанты располагают к себе подчиненных, завоевывают их доверие. Их
искренность и сердечность позволяют овладеть чувствами солдат и легче довести до сознания необходимые требования. Однако важно помнить, что близость к людям не всепро-щенчество, что убеждать—не значит уговаривать.
Отрицательно влияет на воинов необъективность и несправедливость сержанта, грубость в обращении с подчиненными, отсутствие заботы о их нуждах и запросах. Очень метко и категорично высказал свое отношение к случаям бестактности по отношению к подчиненным М. В. Фрунзе. Он говорил, что резкое обращение, неожиданное взыскание и грубые окрики будут непонятны молодому красноармейцу, запугают его и убьют интерес к военному делу.
Одной из важных особенностей является то, что меры взыскания и сама форма его наложения должны восприниматься солдатом не как «придирка», а как стремление сержанта помочь ему научиться управлять поведением, достойно вести себя. Необходимо приучать подчиненных к правде, к боязни проступка, а не наказания. Самая большая беда не в проступке и даже не в наказании, а в лукавстве, которым подчиненный хочет скрыть его. Правильно поступают и те сержанты, которые считают незыблемым правилом: прежде чем наложить взыскание на подчиненного, необходимо тщательно разобраться в степени его виновности. При этом, как подчеркивается в Дисциплинарном уставе, должно учитываться в целом поведение воина, характер, совершенного им проступка, обстоятельства, при которых он был совершен, степень уяснения солдатом порядка службы. Снятие дисциплинарных взысканий также целесообразно осуществлять строго индивидуально, когда они сыграли свою воспитательную роль, а не всем сразу, дождавшись праздника.
Сержанты обязаны строго следить за чистотой и внутренним порядком, за правильной подгонкой снаряжения, соблюдением подчиненными правил ношения военной формы одежды, своевременной починкой обуви и обмундирования и т.д. Повседневное четкое выполнение этих обязанностей младшими командирами оказывает влияние на воспитание у воинов навыков и привычек дисциплинированного поведения, форми. рует нетерпимое отношение к разболтанности, развивает исполнительность. Особой продуманности и организованности требует работа с военнослужащими, выполняющими задачи в отрыве от подразделения, в карауле и суточном наряде.
Свои особенности имеет работа с так называемыми трудными солдатами. Крайне важно при этом выявлять конкретные причины их недобросовестного отношения к службе. Искать в каждом таком человеке положительные качества, поощрять, развивать их, подчеркивать, что норма жизни воен-
вашего—трезвость, честность, персональная ответственность за порученное дело.
Большое значение в современных условиях имеет борьба
трезвый образ жизни. Младшие командиры призваны показывать в этом личный пример, а также разъяснять личному составу, что пьянство совершенно нетерпимое явление в аомии, оно злейший враг боевой готовности.
Сержанту необходимо заботиться об улучшении материально-бытовых условий подчиненных, точно знать все нормы довольствия, строго следить за полной выдачей довольствия по норме. Важно контролировать соблюдение подчиненными поавил личной гигиены, помывку их в бане, качество питания в столовой. О всех замеченных недостатках докладывается по команде.
Важной составной частью работы сержанта по укреплению дисциплины является забота об организации досуга солдат. Его задача—добиться, чтобы каждый из них был записан ' в библиотеку, всячески поощрять чтение художественной литературы, периодической печати, занятия художественной самодеятельностью, физкультурой и спортом, прикладными видами искусства.
|
|