|
|
Технология изготовления в виде макета в натуральную величинуПосле окончательного прорабатывания проектного образа сидения, мы перешли к изготовлению макета. Изготовление выполнялось в несколько этапов, которые мы перечислим ниже. На первом этапе был произведен закуп материала. Для изготовления макета детского сиденья, нам понадобилось: 1лист белого, ¼ синего ЛДСП. ЛДСП – это та же ДСП, только с декоративным покрытием (ламинатом), в качестве которого выступают пленки на основе бумаг пропитанных меламиновыми смолами. Плиты покрываются пленками широкой цветовой гаммы, с целью повышения потребительских свойств, а так же высокой сопротивляемости к внешним механическим и химическим воздействиям, таких как влажность и температурные перепады (рисунок 60). Именно из такого материала был изготовлен каркас. ЛДСП идеально подходит для производства мебели, она имеет большое разнообразие текстур и в отличие от обычного дерева, легче поддаётся обработке (рисунок 61).
Кроме основного материала, мы закупили древесину для изготовления декоративных элементов (штурвала). А так же, кромочный материал под цвет ЛДСП (рисунок 62); фурнитуру (евро винты, шурупы, мебельные стяжки, заглушки, петли, ножки, ручки(рисунок 63)). Так же приобрели поролон и ткань для обивки сидений и мягких элементов.
После того, как закуплены все материалы, мы приступили к раскрою ЛДСП на распиловочном станке (рисунок 64 – 65). Работа на станке была не нова для нас, так как мы изучили ее на основах производственного мастерства.
Когда распилены все заготовки их нужно закромить на кромкооблицовочном станке, это необходимо для того, чтобы, во-первых, увеличить срок службы мебели, так как это препятствует проникновению влаги, во–вторых, скрыть срез, и в–третьих, кромка препятствует испарению из ДСП веществ, которые вредны для здоровья (рисунок 66 – 67).
После того, как мы закромили все детали, мы подготовили их к сборке, то есть просверлили отверстия, при помощи сверлильного станка и дрели (рисунок 68, 69)
Далее приступили к сборке, собрали каркас, прикрутили дверки ящиков, установили ножки и ручки. Мы использовали шуруповерт, шурупы и евро винты. Евро винты и шурупы, выходящие наружу, скрыли пластиковыми заглушками (рисунок 70, 71).
Для изготовления декоративного штурвала нам понадобилась древесина. Мы выпиливаем дугу для основания, а ручки руля обрабатываем на токарном станке (рисунок 72 – 73). Затем все соединяем при помощи клея и шипового соединения. Затем покрываем его синей краской (рисунок 74).
Для изготовления мягких сидений нам понадобится деревянная дугообразная основа, поролон шириной 20 мм, ткань красного и белого цвета для обтяжки, мебельный степлер и швейная машинка (рисунок 75 – 76).
Чтобы добиться такой расцветки сидений, как мы планировали, нужно раскроить белую и голубую ткань на широкие полосы и сшить их между собой, тем самым мы получим полосатую расцветку (рисунок 77 – 79). Затем из белой и полосатой ткани сшиваем чехлы.
Полученные чехлы снабжены широкими резинками для прикрепления их к сиденью. Далее мы приступили к изготовлению спасательного круга, для этого нам понадобилось: основание, вырезанное из ДВП; пластиковая труба; поролон; красная и белая ткань; бельевая веревка и мебельный степлер. К основанию мы приложили пластиковую трубку, которую обтянули поролоном и прикрепили с помощью саморезов. Затем, с помощью мебельного степлера прикрепили еще один слой поролона, тем самым, получили заготовку для будущего спасательного круга (рисунок 80, 81).
Далее, полученную заготовку полностью обтянули красной тканью, а поверх нее прикрепили полосы из белой ткани. Все стыки прикрыли бельевой веревкой, которая служит декоративным элементом и прекрасно сочетается с нашим изделием (рисунок 82).
Все полученные материалы собираем воедино и получается готовый макет в масштабе 1:1 (см. Приложение – Г). Себестоимость изделия и подсчёт затраченного материала представлены в приложении – Д. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Дом ребенка – это государственное учрежение, находящееся в ведении органов здравоохранения, которое предназначенно для воспитания и оказания медицинской помощи для детей-сирот, брошенных детей и детей, оставшихся без попечения родителей. Ребенок, находящийся в учреждении подобного типа испытывает дефицит любви, внимания, личностных, культурных, художественно-эстетических потребностей и личного пространства, что в итоге приводит к нарушению развития ребенка. На данном этапе развития, для детей, важна предметная деятельность, которая в дальнейшем, влияет на умственное развитие ребенка. Поэтому важной особенностью является то, что ребенок должен сам выполнять минимальные действия: переставлять свой стул, одеваться и обуваться и тому подобное. Для выполнения этих целей, помещение, в котором находятся дети, должно быть оборудовано мебелью, разработанной специально для каждой возрастной группы. Перед нами стояла сложная задача, изменить зонирование достаточно небольшого пространства (входной зоны), с большим количеством окон, таким образом, чтобы разместить в нем мебельное оборудование для одежды детей и взрослых, оставив достаточно свободного места, для передвижения эвакуации и людских потоков. Комплект мебели расчитан на 10 детей и двух воспитателей, он включает в себя: детские сиденья в форме корабля, с ящичками для хранения – 10 штук; шкафчики для хранения детской одежды – 10 штук, и 2 шкафа для воспитателей. Цветовое решение и формообразование изделий в комплекте, соответствует художественно-образной концепции. В итоге, нами был разработан комплект мебели для входной зоны дома ребека № 5, отвечающий основным стандартам, предьявляемым к проектированию детской мебели, эргономическим, эстетическим и художественным свойствам. Данное изделие актуально, оно было разработано для конкретной организации, с учетом известных требований и ГОСТов. Но по нашему мнению, проектное предложение может существовать и в других учреждениях подобного типа: детских домах, садах, специализированных и общеобразовательных школах (начальные классы), при дальнейшей доработке конструкций, изенений размеров и цветового решения. Дизайнерское решение проекта не является конечным и может варьироваться по пожеланию заказчика и количеству проживающих детей в доме ребенка. СпИСОК ИСПОЛЬЗУЕМой ЛИТЕРАТУРы 1. Барташевич, А. А., История интерьера и мебели [Текст]: учебное пособие для вузов/ А. А. Барташевич, Н. И. Аладова, А. М Романовский. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 394 с. ил. (Высшее профессиональное образование). – ISBN 5-222-03989-7 2. Блехман, А. Б., Проектирование и конструирование мебели [Текст]: учебное пособие/ А. Б. Блехман. – М.: Лесн.пром-сь, 1979. – 264с 3. Бороздина, Л. В., Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний / Вопросы психологии [Текст]: учебное пособие/ Л. В. Бороздина, Е. А. Залученова – 1993 - №1 – с. 104-113 4. Гребешева, И. И., Организация лечебно-профилактической помощи детям [Текст]: учебное пособие/ И. И. Гребешева – М., 1987 5. Гильдингерш, М. Г., Социологический инструментарий [Текст]: учебное пособие / М. Г. Гильдингерш, О. Г Поскочинова, Н. М. Федорова. – СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 2009.– 92 с 6. Дианова, В. И., Роль социализации в системе помощи детям-сиротам с ограниченными возможностями здоровья//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития [Текст]: учебное пособие/ В.И. Дианова, – 2008. - № 5, с.53-56 7. Любимова, Г. Н., О специфике предметной среды для детей дома и в детском учреждении // Техническая эстетика [Текст]: учебное пособие/ Г. Н. Любимова, – 1977. - № 12 8. Минеева, А., Окружающая среда как фактор развития детей раннего возраста воспитывающихся в Доме ребенка [Текст]: учебное пособие/ А. Минеева, – 2006. № 8.– С.45–53 9. Мухина, В.С., Возрастная психология [Текст]: Учебник/ В.С. Мухина – М., 2006. – 607 с. 10. Прихожан, А. Н., Дети без семьи [Текст]: учебное пособие/А.М. Прихожан, А.Н. Толстых – М.: Педагогика, 1990. -160 с. 11. Рунге, В.Ф., Эргономика и оборудование интерьера [Текст]: учебное пособие /В.Ф. Рунге - М.: Архитектура-С, 2005 – 160 с.ил. 12. Покатаев, В.П. Конструирование оборудования интерьера [Текст]: учебное пособие /В.П.Покатаев – Ростов н/Д: Феникс, 2002 – 352 с. 13. Устин, В.Б., Художественное проектирование интерьеров [Текст]: учебник/В.Б.Устин – Москва: АСТ и др., 2010 – 288с.:ил. Методические указания 14. Жданова, Н.С.; Мишуковская, Ю.И. Методологические основы разработки предметно-пространственной среды интерьеров [Текст]: Опорные конспекты лекций / сост.: Н.С. Жданова, Ю.И. Мишуковская – Магнитогорск: МаГУ, 2012 – 108с Дополнительная литература 15. ГОСТ 19917-93 Мебель для сидения и лежания. Общие технические условия 16. СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений». 17. СНиП 11-64-80 "Детские дошкольные учреждения. Нормы проектирования" Интернет ресурсы 18. Классификация детских домов – [http://www.makuha.ru/] 19. Медицинский справочник, «Гигиенические требования к оборудованию детских учреждений» – [http://med-tutorial.ru/] 20. СанПиН – [http://snipov.net/] 21. Толковый словарь, «Академик» – [http://dic.academic.ru/]
Приложение
Приложение В – Итоговый вариант компоновки планшета
Приложение Г – Готовое изделие
Приложение Д – Таблица расхода материалов и себестоимости изделия
|
|
