I. Організація класу до уроку. II. Контрольна робота.
1. Текст для прослуховування.
Найкращі квіти
Завтра в мами день народження. Дмитро хоче подарувати їй щонайкращі квіти. Але хто знає, які з них найкращі?
—Піду-но я до бджілки,—сам собі сказав Дмитро.—Адже вона всі квіти знає.
Прокинувся він рано-раненько, щоб застати бджілку вдома. А вона вже сиділа на квіточці рум'янку перед своєю хатою і вмивалася крапелькою роси. —Ходімо шукати найкращі квіти!
Бджілка підвела очі й сердито глянула на нього. Не дуже їй сподобалося оте «ходімо». Чому «ходімо», а не «прошу, будь-ласка» ?
Дмитро подумав, що бджілка не хоче брати його з собою, й додав: —Квіти для моєї мами!
—Гаразд! Ходімо зі мною, коротко відповіла бджілка, бо вона звикла більше робити діло, а не балакати.
У полі бджілка сіла на велику, пишну блакитну квітку. Дмитро сказав: —Оце найкраща квітка?
—Не знаю. Зараз побачимо,—відповіла йому бджілка, пірнаючи у чашечку квітки. Але одразу ж виринула назад. —Це не найкраща!
/ вони обоє рушили далі. Дорогою їм трапилось кілька жовтих квіток. Бджілка знову пірнула всередину однієї, затрималася там трохи довше. Коли вона з'явилася, її вусики були запорошені жовтим пилком.
— Оця квітка гарна!—сказала бджілка.
—Гарна?—здивувався Дмитро.—Але ж та, голуба, була пишніша! І більша!
—Краса не зовні,—пояснила йому бджілка,— а всередині.
І вона пірнула в іншу квітку, таку саму жовту й таку саму маленьку.
—У цих квітках багато меду,— сказала бджілка. —Тому вони й гарні.
Дмитро лизнув квітку. Вона була солодка, як мед. Хлопчик зірвав кілька жовтих квіточок, далі інших — теж гарних, на які йому вказала бджілка. Потім водила його бджілка вздовж і впоперек по діброві, всіяній квітами.
"У мене вже ноги підкошуються від утоми,— думав Дмитро. Зате я несу мамі найкращі квіти ".
Наступного дня Дмитро простягнув мамі букет квітів і багато-багато разів поцілував її в очі, в чоло, у щоки. Радісна мама й собі цілувала його в очі, в чоло, в щоки.
— Ти приніс мені найкращі квіти, синку!
— Звідки ж ти знаєш, мамо, що вони найкращі?
— Вони найкращі, бо ти сам трудився, збирав і приніс їх здалеку, з поля. У школі Дмитро розказав дітям, що медунка та інші польові квіти, які він зібрав для мами,— найкращі в світі. (350 слів)
Григорє Вієру
2. Тестові завдання.
1. До якого свята готувався Дмитро?
а) до Дня Матері;б) до дня народження своєї мами;в) до свята 8 Березня.
2. Що він хотів подарувати мамі?
а) книгу; б) найкращі квіти; в) сувенір.
3. У кого хлопчик попросив поради?
а) у батька; б) у дерев; в) у бджілки.
4. Які квіти бджілка вважала найкращими?
а) пишні; б) великі;в) ті, в яких багато меду.
5. Де шукав Дмитро квіти для мами?
а) у магазині; б) на ринку;в) у полі, діброві.
6. Чому мама сказала, що син приніс їй найкращі квіти?
а) бо вони дорогі;б) бо вони розкішні;в) бо син збирав їх власноруч.
III. Підсумок уроку.
— Чи сподобалось вам оповідання?— Якими словами передано основну думку?
— Як ви вітаєте свою маму з днем народження?
№ уроку_______ Дата__________
Тема. Форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду. (Вправи 253-256.)
Мета. Вчити учнів розрізняти в реченнях форми прикметників жіночого роду в давальному і місцевому відмінках, правильно вимовляти і писати ці форми; закріплювати навички визначати відмінок прикметників; розвивати мовлення учнів; виховувати любов до рідного краю, повагу до народних звичаїв і традицій.
Обладнання. Мовний матеріал, загадки, зразки новорічних листівок.
Хід уроку
I. Організація класу до уроку.
II. Повторення вивченого матеріалу.
1. Перевірка домашнього завдання. (Вправа 251.)
а) Читання вірша з пропущеними закінченнями прикметників.
б) Пояснення правопису слів з ненаголошеними е, и в коренях слів.
в) Визначення роду і відмінка виписаних прикметників.
2. Самостійна робота.
— Спишіть, розкриваючи дужки.
— Визначте рід і відмінок прикметників.
(Своєрідний) жіночим оберегом в Україні завжди був віночок. З (ранній) дитинства кожна дівчинка вчилася виплітати віночки. їх в Україні плели з різного зілля від весни і до (пізній) осені. З (давній) пори кожний віночок був не тільки окрасою голови дівчини, а й (могутній) помічником, що і біль знімає, і волосся береже. (За О. Воропаєм)
III. Вивчення нового матеріалу.
1. Каліграфічна хвилинка.
Дд Дд др руж б ба дружба Дружній череді вовк не страшний.
— Як ви розумієте це прислів'я?
— Доберіть спільнокореневі слова до слова дружня.
—У якому роді і відмінку вжито прикметник дружній?
2. Оголошення теми і мети уроку.
3. Робота над правилом.
а) Колективна робота над вправою 253.
б) Виведення висновку і зіставлення його з правилом, с. 125.
Фізкультхвилинка.
IV. Тренувальні вправи.
1. Розрізнення форм давального і місцевого відмінків.
а) Вправа 254.
— Спишіть речення, вставляючи пропущені закінчення.
— Визначте відмінок прикметників.
— Підкресліть головні члени у четвертому реченні.
б) Творчий диктант.
— Запишіть подані сполучення прикметників з іменниками у давальному відмінку однини.
Зелена трава, рідна сестра, смішна історія, міцна дружба, гілляста липа.
—Запишіть ці прикметники з іменниками у місцевому відмінку однини. Лісова галявина, сонячна країна, весела мелодія, народна пісня, захоплююча книжка.
2. Робота над текстом (за вправою 255).
а) Читання тексту і визначення його типу.
б) Словникова робота.
в) Пояснення ролі прикметників у поданому тексті.
г) Списування тексту і визначення відмінків прикметників.
Різдво — християнське свято народження Христа, що відзначається 7січня.
Хай за вікном хуртеча злиться,
а нам співати і радіти.
Горить ялинка у світлиці.
— З Різдвом Христовим, любі діти!
Дніпро обняв дзвінкі Карпати,
а в хаті вже — кутя і сіно.
Дозвольте заколядувати:
— З Різдвом Христовим, Україно!
(Й. Струцюк)
3. Розвиток зв'язного мовлення (за вправою 256).
а) Гра "Новий рік" (за віршем Р. Скачко).
Учитель. — Хто ступає на поріг,не обтрушуючи сніг?
Діти. — Новий рік!
Учитель. — Хто несе веселий сміх,розсипаючи на всіх?
Діти — Новий рік!
Учитель. — Для дорослих і малиххто гостинці приберіг?
Діти. — Новий рік!
Учитель. — А прикрашеній сосніподарує хто пісні?
Діти. — Новий рік!
Учитель. — Аж до ранньої зорізустрічають ліхтарі
Діти. — Новий рік!
Учитель. — Сумувати з ним не смій,бо для кожного — він свій.
Діти. — Новий рік!
б) Ознайомлення із зразком вітальної листівки, поданої в підручнику.
в) Складання новорічного привітання своїм друзям, рідним.
V. Підсумок уроку.
1. Відповіді на запитання.
— Над чим ми працювали на уроці?
— Як розрізняють форми давального і місцевого відмінків однини прикметників жіночого роду?
2. Гра "Загадковий калейдоскоп".
— Відгадайте загадки і знайдіть у них прикметники жіночого роду однини в місцевому відмінку.
• У зеленій траві зійшло,
усміхнулось, розцвіло. Потім стало біле-біле і за вітром полетіло. (Кульбаба)
• Я росла в земляній темниці, як зросла — взяли в світлиці. З мене шкуру всі деруть,
мене варять, мене труть. (Картопля)
• Бідовий хлопчина в теплій сорочині по дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)
• У зеленім кожушку,
в костяній сорочечці
я росту собі в ліску,
всім зірвати хочеться. (Горіх)
VI. Домашнє завдання. С. 125, правило.
№ уроку_______ Дата__________
Тема. Відмінювання прикметників у множині. (Вправи 1—4.)
Мета. Ознайомити учнів з особливостями відмінювання прикметників у множині; виробляти навички правопису закінчень прикметників у називному відмінку множини. Виховувати любов до живої природи, дбайливе ставлення до неї.
Обладнання. Малюнки-розмальовки: чорнобривці, калина, соняшник. Кольорові ілюстрації квітів: волошки, сокирки, безсмертника, медуниці, звіробою, материнки.
Хід уроку
|