Основні компоненти процесу виробничого навчання Основні обов’язкові компоненти (або частини)
процесу виробничого навчання є:
1. Мета навчання -формування у учнів основ професійної майстерності в галузі визначеної професії.
2. Зміст навчання -чому вчить, щоб була досягнута мета - визначається в документах:
Кваліфікаційна характеристика;
навчальний план;
навчальна програма;
тематичний ( зведено-тематичний) план.
3. Дія майстра виробничого навчання -інструктування, регулювання направлення, керування навчальним процесом, контроль та облік успішності.
4. Дія учнів -навчання ( характеризується як систематичний, свідомий і ціле направлений навчально-виробничий процес) - навчання має дві сторони навчання:
а) внутрішню - теоретичні знання, (професійні знання) ;
б) зовнішню - професійні вміння та навички (виробниче навчання).
5. Засоби навчання -на чому вчить:
а) навчально-технічні - це обладнання, інструмент, пристрої і т.д. (матеріально-технічне оснащення);
б) дидактичні - це плакати, схеми, таблиці, інструктивні карти, малюнки і т. д.(наочні посібники).
Основні документи, що визначають зміст навчання:
КВАЛІФІКАЦІЙНА ХАРАКТЕРИСТИКА - це державний документ в якому визначені основні вимоги до професійно - технічних знань та рівня кваліфікації.
Джерелом для розробки кваліфікаційної характеристики служить тарифно-кваліфікаційний довідник, складений для професій і спеціальностей у даній галузі промисловості.
ЗМІСТ - точне найменування професії, зміст і складність робіт яку повинен виконувати робочий відповідної кваліфікації, вимоги до професійно-технічних знань та додаткові вимоги для підвищення кваліфікації, (перелік знань, умінь та навичок, тобто що повинен знати і яку роботу повинен вміти виконувати робітник відповідної кваліфікації)
ПРИЗНАЧЕННІ - керуючий документ для кваліфікаційної комісії; керівників навчальних закладів, викладачів та майстрів виробничого навчання для організації і здійснення навчально-виробничого процесу; складання навчального плану та програми з виробничого навчання.
НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН –це державний документ якій визначає зміст та загальні вимоги до навчання.
Основні положення які містить навчальний план,не можуть бути змінені без дозволу Міністерства освіти України.
ЗМІСТ –перелікнавчальних предметів і послідовність їх вивчення, кількість годин, які відводяться на вивчення кожного предмета в тиждень, семестр, рік і на весь період навчання, кількість контрольних та лабораторно - практичних робіт і консультацій, а також предмети які виносяться на іспит та час їх проведення; кількість годин (тиждень, півріччя, рік) на виробниче навчання та виробничу практику і час (період – півріччя, курс) проведення; режим навчальних занять та структура навчального року.
Призначення –для організації та здійснення навчально-виховного процесу (графік навчального року, розклад занять, педагогічне навантаження викладачів).
Розробляється навчальний план на основі кваліфікаційної характеристики навчальним закладом, погоджується Управлінням професійно-технічною освітою і затверджується Міністерством освіти. Являється регулюючим документом, який визначає структуру навчально-виховного процесу.
Тематичний (Зведено - тематичний )план –Орієнтований документ який визначає сполучення (тобто взаємозв’язок) виробничого і теоретичного (спецтехнології) навчання; послідовність вивчення кожної теми з ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ та організацію навчально-виробничої діяльності.
Зміст – номер(№) та найменування тем з виробничого навчання та спец технології;
· Кількість годин на вивчення кожної теми;
· Час вивчення - тиждень, півріччя, курс;
· Послідовність та кількість годин на виконання (після вивчення одної, або декілька тем) комплексних робіт;
· Послідовність та кількість годин на виконання ( після вивчення декілька тем, або розділу) перевірочних робіт;
· Час та місце виконання кваліфікаційних пробних робіт.
ПРИЗНАЧЕННЯ - для визначення між предметного зв'язку
(коли вивчається та або інша тема програми спец технології і як пов'язана
з виробничим навчанням у наступній послідовності - теорія - практика);
- визначення послідовності вивчення кожної теми в\н;
- визначення послідовності і об'єм виконання комплексних та перевірочних робіт;
- орієнтовний документ для складання переліку навчально-виробничих робіт;
- розробки та складання програми виробничого навчання.
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА — це документ, що визначає зміст професійних знань, умінь та навичок (чому потрібно навчити, тобто якими знаннями , вміннями та навичками потрібно оволодіти), способи та методи їх формування.
ЗМІСТ - перелік тем з виробничого навчання; зміст кожної теми; зразковий перелік навчально-виробничих, перевірочних та кваліфікаційних пробних робіт; загальні рекомендації з організації, характеру й об'єму виконання робіт в період виробничої практики.
ПРИЗНАЧЕННЯ - для перспективного планування системи уроків з кожного предмету. (у даному випадку виробниче навчання). Розробляється на основі кваліфікаційної характеристики. Навчальна програма розробляється і використовується майстрами виробничого навчання на весь період навчання.
Підчас розробки та складання навчальної програми необхідно дотримуватись наступних вимог (принципів):
1. Спочатку на основі кваліфікаційної характеристики складається тематичний план, загальна кількість годин по темам відповідає сумі годин навчального плану.
2. Програма складається для підготовки кваліфікованих робітників, які можуть працювати на різних підприємствах в галузі даної професії.
3. Матеріал програми виробничого навчання по змісту і часу вивчення повинен дотримуватись взаємозв'язоку з матеріалом теоретичних предметів та відповідати принципу -теорія попереджає практику.
4. Науковість програми - відповідати вимогам сучасному рівню техніки і технології виробництва.
5. Доступність, послідовність в навчанні ( від простого до складного: в навчальних майстернях і на підприємстві).
6. Уцілітарність - навчання на основі виробничої праці.
7. Перспективність, комунікабельність, компетентність - забезпечення вимогам роботодавця і можливості професійногоросту підготовленого робітника.
8. Всебічність - відображати задачі навчання, виховання і розвитку учнів.
9. Взаємозв'язок тем програми та періодів навчання.
10. Складання переліку навчально-виробничих робіт, короткий зміст перевірочних та кваліфікаційних пробних робіт.
11. Складання графіку переміщення учнів по робочим місцям на виробничої практиці.
Навчальна програма не змінюється, можна змінити зміст та послідовність вивчення теми, при чому загальний обсяг часу згідно навчальному плану залишається. Зміни погоджуються на засіданні методичної комісії, затверджуються заступником директора з НВР навчального закладу.
Тема уроку №3: Професійні знання, вміння та навички,
Етапи формування.
/професійна компетентність/
1. Професійні знання, вміння та навички, етапи формування.
/професійна компетентність/
Для виконання будь якої роботи, робітник повинен мати необхідні знання в даній галузі виробництва. (Наприклад: знати будову, принцип роботи обладнання, застосування того або іншого інструменту та інш.)
Тільки при володінні необхідними знаннями, робочий зможе правильно та якісно виконувати виробничі завдання.
Професійні знання –це система понять засвоєних людиною, сукупність науково - технічних відомостей ( правил, висновків, закономірностей, вивчені попередньо або засвоєні в процесі роботи) необхідних для свідомого виконання виробничих завдань.
Об’єміякість професійних знань визначається кваліфікаційною характеристикою.
Можна сформулювати висновки:
а) необхідною умовою для виконання діяльності, або її складової частини – дії – являються знання;
б) знання визначаються в процесі діяльності і потрібні для цієї діяльності;
|